第五节 牛顿第三定律教学设计一、教学设计思想 通过学生亲自动手实验，把学习的主动权交给学生。通过引导学生观察实验现象，分析实验原因，总结出物理概念并将所学知识用以解决实际问题，让学生懂得：依靠自己的努力是可以探究并掌握新的知识的，从而树立持久的学习信心。更重要的：在实验 、观察、总结的过程中，使学生潜移默化的感受到“实践一认识一再实践一再认识”的认知规律。从近期来看，可以培育学生良好的学习方法，从长远进展来看，可以培育学生终身受益的学习能力。利用传感器，进行学生的分组实验，可以培育学生的动手能力、观察能力、分析能力和学生之间的协作能力，使学生各项素养的提高落到实处。通过进行学生的分组实验，抛弃了那种由老师分析总结并得出结论的传统的教学模式，追寻科学的合理的探究。二、教学目标 1.知识与技能： （1）知道作用力与反作用力的概念 （2）理解、掌握牛顿第三定律 （3）理解反冲运动 2.过程与方法： （1）通过实验总结规律的能力 （2）在具体受力分析中应用牛顿第三定律的能力 3.情感态度与价值观： （1）进一步掌握实践是检验真理的唯一标准的哲学思想。 （2）通过学习，使学生了解到物理世界中普遍存在的对称美。三、教学重点 掌握牛顿第三定律 区分平衡力跟作用力与反作用力四、教学难点及疑点 难点：区分平衡力跟作用力与反作用力． 疑点：（1）作用力与反作用力大小相等、方向相反，作用在一条直线上，它 们能平衡吗 （2）马拉车向前运动是因为马拉车的力大于车拉马的力吗五、教学资源（1）实验器材：力传感器、弹簧秤、气球、磁铁、滑板等（2）课件：各视频或图片资源。六、教学过程老师活动学生活动备注一、引入新课学生鼓掌欢迎听课的老师，提出问题。在鼓掌时右手用力拍打左手，左手掌是否有感觉右手掌是否也有感觉学生鼓掌欢迎听课的老师，体会双手的感觉。与 学 生 互 动 ，让 学 生 进 入 积极 主 动 的 思 考状 态 ， 激 发 学习热情。二、给出作用力与反作用力的概念 演示两个气球相互挤压，发生形变。通过实例帮助学生理解作用力与反作用力的概念。三、让学生亲自动手，体验生活中的作用力与反作用力。可能找到的实例有：气球相互挤压、弹簧互拉、鸡蛋碰石头、磁铁相互吸引、书压桌子等四、探究作用力与反作用力的大小关系（1）静止物体间的作用力与反作用力大小关系让学生利用力传感器在用一直线上相互拉，且保持两传感器静止，帮助学生总...
