班主任工作总结的 6 个切入点 班主任工作总结的 6 个切入点 总结是班级管理过程的终结环节，也是班主任必做的一项重要工作
学期和学年末工作总结的质量，直接反映着班主任的管理水平
实践说明班主任的工作总结写哪些内容是一个方面，但关键是要找准切人点
班主任总结工作应从如下六个方面切入
一、从检查打算的实效入手
工作总坚固际上是对工作打算的检查
班主任总结工作就是为了检查打算的完成状况，对进展的幅度、取得的成果、存在的问题，进行全面的回顾、说明和评价
因此，在总结工作之前，班主任应带着全班同学，对比打算中的各项指标，逐一进行回顾，看看当时确定的任务是否完成，接受的方法到底效果如何，哪些指标已经到达了，哪些工作接近指标，哪些工作的指标还未到达
对比打算进行总结，符合同学生疏进展的规律，是防止打算落空，客观总结工作的最有效的手段
只有对打算落实状况逐项对比检查，才能看到班级的成果和进步的幅度，同学才会找到自己的位置，感到有信念、有期望
一般地说，当班级工作的成果与打算中目标完全全都或基本全都时，总结会对全班同学产生很大的激励作用
二、从总结工作阅历入手
班主任工作总结要想避开空泛，对今后的工作起到启发作用，必需格外重视对工作阅历的总结
事实上，任何班级管理的阅历，在尚未进行总结时，仅仅是属于感性生疏的范畴，带有很大的`尝试性、局限性和盲目性
只有通过总结，使之上升到理性生疏的高度时，才具有阅历的价值
比方抓同学日常行为法律规范的养成教育，一学年〔或几学年〕下来，经过日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点滴抓、反复抓，最终取得了人人懂《法律规范》、人人守《法律规范》的效果，学校领导满足，同学家长放心
那么班主任总结这项工作时，是总结表如今外面的教育活动与形式，还是通过林林总总的教育活动及形式，揭示其本质呢
明显应当是后者
由于，外表化的东西没有阅历价值，既不能传达给他人
