班主任本岗实践活动总结 班主任本岗实践活动总结 参加“三名工程”名班主任培训已经有一段时间了，这段时间，不仅进行了网络研修，还听了很多名老师的讲座，也学到了很多班级管理方面的学问，提高了自己的专业素养。在此次本岗实践前期，我对日常班主任工作过程进行反思，分析自己的教育优势所在、缺乏之处，找到班主任工作中的困惑及迫切需要解决的问题，针对幼儿园一日生活支配和如何优化组织过度环节这些问题制定本岗实践打算，并依据该打算一步一步进行实施。 本次实践活动我为自己制定的预期目标是： 1、依据本班和幼儿园实际状况，制定出更加合理的一日活动支配； 2、合理支配过度环节，学习更多简洁的手指玩耍、歌曲、活动等； 3、找出合理方式让幼儿快活进餐。 一、幼儿园一日活动中各环节的'合理组织和实施对于提升班级工作效率，促进幼儿良好习惯养成有重要意义。幼儿在幼儿园里一天的活动，都需要老师事先科学的支配好。本岗实践期间，我依据科学理论学问，结合幼儿园和本班实际状况，重新制定了本班的一日生活支配〔见附表一〕。 二、对于如何优化组织过渡环节，我也进行一系列的实践争辩。例如，在进餐后的过渡环节中，可以在进餐结束后，让幼儿清理自己的位置，并快速进入下一个活动。避开让先吃完的幼儿等着，直到全部幼儿进餐完毕。假如还没有完全预备好下一个活动，在等待间隙，给幼儿分发一些纸笔让他们画画或者给他们一些图书进行阅读。 三、进餐时间是培育幼儿形成健康的饮食习惯、对食物的主动看法以及良好的进餐利益实践，是幼儿清静思考和轻声沟通的时间然而，有些幼儿在进餐时会有一些挑衅行为或者用消极的方式来表现自己，有些幼儿甚至已经养成了不良的饮食习惯。对于挑食的幼儿，不能牵强他们吃完，我们可以对幼儿说“礼貌起见，每种食物都应当品尝一下”。不要让幼儿感觉有压力，幼儿的心情放松了，他们才会情愿吃饭，老师才有可能培育他们形成良好的进餐习惯。 这次本岗实践活动，我收获了很多： 1、提高了自己的理论素养，让相关理论学问更扎实； 2、通过争辩实际案例，解决了过渡环节难题； 3、通过开展班主任工作研讨会争辩解决问题的方法； 4、转变自己的教育教学方式，依据幼儿实际状况，创新适合幼儿的活动，让教室变得有序。 虽然收获很多，但在这次本岗实践活动期间，我还有很多地方预备的不够充分，期望自己在下次本岗实践活动中能够做得更好。
