红领巾真好教学反思 红领巾真好教学反思 《红领巾真好》教学反思 《红领巾真好》一课是一首清爽优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采纳了拟人的手法，为人们展示了一幅清爽、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都特别熟识。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有肯定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我挖掘学生生活阅历的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受"小卫士'的欢乐自豪，激发学生主动投身爱鸟护鸟公益活动中去。 上课时我提出问题：看了课题你想知道什么?让学生在质疑问难中激发学生的主动求知的意识。让学生自渎课文后，提出在刚刚读书的过程中你读懂了什么?注重指导学生有感情地朗读课文，请学生在读中悟，悟中读，较好地培育了学生的语感。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的独特。在课外拓展中，我让学生结合所了解到的资料和生活实际谈谈还知道哪些爱惜小鸟的道理?充分发挥学生说话和商量的能力和意识。另外，在教学中，我还留意强调语文的基础训练，表达语文工具性这一特点，比方，在复习词语时，强调难点字的读音，在学习课文时，AABB、ABB 式词语的积累，以及"一会儿一会儿' "因为所以'句子的训练。我自己觉得这样的训练很有层次性，到达了积累词句，学语文，用语文的观念。语言是一种技巧，是一种技能，要想把握必需通过多次训练，因此，我在平常的教学中也特别留意这一点。当然，在这一节课的教学中，我还有许多缺乏的地方，比方说，自己虽然渗透了一些新的课程观念，但还不够放手，老师的主导作用还比较突出，没有很好的发挥学生的主体性。 《红领巾真好》教学反思 《红领巾真好》内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采纳了拟人的手法，为人们展示了一幅清爽、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。 面对二年级的小学生，如何让孩子喜爱语文，走近语文，品味语文?一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是"红领巾'，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻留意自己的`行为举止等。并设置了"知道这群可爱的红领巾是谁吗?'激发了学生学习的乐趣，学生在这样同意融融的情境中，开始学习课文。 在明白了"红领巾是谁'后...
