结构游戏讲评环节中老师的注意 PPT 课件 结构嬉戏讲评环节中老师的留意 PPT 课件这个 PPT 共 13 页，该文件包含了 PPT 课件
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结构嬉戏讲评环节中 老师的留意点 【案例背景】结构嬉戏讲评活动不仅是促进幼儿个体与集体共同进展的良好途径，而且在讲评活动中，师幼共同参加，汇合活动信息，沟通活动阅历，同时还能一起解决困惑，共同共享彼此的欢乐
因此，讲评活动在结构嬉戏中是举足轻重的环节
【案例描述】片段一：结构嬉戏就要结束了，老师对着正在嬉戏中的孩子们喊道："宝宝们，下班了
'示意孩子们要停下手里的事情，进入讲评环节了
但是，孩子们仍旧沉醉于嬉戏中，直到老师喊了四、五遍之后，仍有部分孩子没有停下来
片段二：在讲评环节中，孩子们找到空位子坐下，开头跟老师一起说说今日嬉戏中的事情
老师拿着一个孩子的作品正在讲评时，离老师较远的孩子却在玩桌子上的帮助材料
还有另外几个距离老师较远的孩子开头讲静静话了
片段三：结构嬉戏结束后，在讲评环节中老师讲了怎样数清子弹头积木的粒数，使得搭出来的房子不会倾斜
由于讲评环节时间比较紧迫，于是，老师只是拿了子弹头自己在手中边说边演示
但在接下来几次嬉戏中还是有不少幼儿不能用老师的方法将子弹头数清楚
片段四： 结构嬉戏中，不少孩子习惯双膝或单膝跪地取放积木，老师屡次提示却总也改不掉
【案例分析】片段一中的现象说明白两点： 1、孩子们对嬉戏比较感爱好，意犹未尽； 2、老师的嬉戏停止信号不能引起幼儿的留意
片段二告知我们，在讲评环节中幼儿坐的位置直接关系到讲评的质量
这些方面都属于讲评前的预备环节，那么应当怎样做才能避开这样的状况呢
一、选用合适的嬉戏停止信号，给讲评环节一个好的开头首先，用音乐的形式提示幼儿聚集讲评，这样不仅能够引起孩子的留意也使气氛活跃了许多，孩子们各个都是踏着音乐
