给班主任一个成功的梦想 给班主任一个胜利的幻想 学校是靠精神站立的，老师是靠精神立身的，而德育正是要给予学校及老师不断向前奔跑的目标、信念和力量。这种精神往往来源于集体和个人的目标，大目标就是教育人的幻想。作为学校的德育副校长，除了必需有的教育幻想以外，还要给学校和德育工以幻想。 给德育主任描绘一个德育蓝图 我们都知道，德育副校长的一些工作想法都是通过德育主任来实施和实现的，因此，要和他们建立起工作上的感情"堡垒'关系，才能拧成一股绳干工作。由于我的前期有深化调查摸底工作为基础，以"低起点、小步伐、大目标'为原则，制定出德育五年工作规划。这一规划，从本校的校情和师情出发，实行有的放矢的设计，从而避开了给大家遥不行及的"空中楼阁'的感觉，让他们有信念实现共同的幻想。这一规划，我与德育主任研讨了近一个月的时间，几乎与每位老师都沟通过，形成了"山下起步，每年登上一个台阶，五年到达一个平台'的可行性目标。我们的五年德育工作蓝图是： 每位老师都是真正的德育工，立德树人行动表达在校内的各个角落，并延长到校外；校内具有浓郁的文化气氛，大多数师生都为在学校工作和学习而感到高傲和美妙；学生自我管理能力得到增添，生生怀揣幻想；提高班主任"原生态'的教育写作，成为全市文章发表总数第一家；在我校召开全县班主任现场会。 给班主任一个胜利的幻想 对于我们学校的班主任来说，他们刚刚燃起工作的热情之火，但对于教育理念、方式、方法、艺术性和自信念还普遍缺乏。所以，树立班主任工作的自信念显得尤为重要。他们的信念从哪里来？胜利是优点的发挥。因此应当从认识并发挥自己的优点开始，从而努力实现自己的教育幻想。 让幻想照进现实。接受自己找优点，谈心说优点，平常夸优点等方法，让老师了解自己的优点，从而关怀老师树立自信念，让幻想在现实起步。 自己找优点。没有了解就没有教育，班主任不了解自己就很难实现幻想。我通过问卷调查了解班主任的工作优点，从调查结果上来看，有些班主任写出了自己的优点，可有几位班主任还真不知道，谈心时，他们说："这么多年都这样过来的，还真没考虑过这个问题。' 谈心说优点。"我的眼里只有半杯水。'这杯中的"水'，我只看到班主任优点，即水杯下半部分。我在分别与每位班主任谈心时，总是引导他们说说自己的优点以及在实际工作中的运用，并适时予以确定和恰当的表扬，这样，使他们有信念向自己的教育幻想进发。 平常夸优点。在工作中...
