老师读书笔记 回归教育的起点—— 读《面对个体的教育》有感“我深切地感受到，当我们的孩子每一个都焕发自我潜能，发挥自我价值、成为最好的自我的时候，我们的教育就真的赢了”。李希贵校长在《面对个体的教育》一书对我们教育者提出诸多期望，希望我们换一种理念、换一个思路换一个视角来看待我们的学生，用教育的智慧和力量正视教育的本质，为创建让孩子们向往的理想学校而努力。 我们常把“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”这句话作为教育的目的挂在嘴边，把这句话作为评判自己教育行为合理性的一个重要依据。确实，身为教育者，出于本能去爱学生，为学生的进展和进步而不断努力，是做教育的职责所在。可我们都知道，学生是一朵朵来自不同家庭的花苞，他们需要的是适合自己呼吸系统的氧气和水分，他们在学校这块土壤里，早开、晚开或者不开是存在个体差异的，教育者要承认这种个体差别的存在不依靠外力施加给他们卑视，不进行统一的修剪，才是教育该有的眼光。 《面对个体的教育》让我明白教育和学习一样，是一件需要很长时间、耐心去做的事，我也还有很长的一段路要走，多看到身边的榜样，多读读经典，多向身边的老老师进行学习，使自己成为一名合格的优秀的老师。 《面对个体的教育》，看到书名我马上想起了孔子的“因材施教”说。在物质发达的今日，“因材施教”并没能在学校里很好的实行，大多数的学校里还是实行统一管理。我们忽略了青少年阶段的孩子思想的个性差异的教育规律，没有看到孩子们日新月异的变化，进而浇灭了他们对自我成长的期冀。 一、放手才有更多的教育机会 《面对个体的教育》中第二章《放手才有更多的教育机会》，其中的观点“不要把学生培育成和自己一样的人”令我触动颇深。我们都知道，学生拥有着独立的个性和独立的爱好，也会拥有属于自己的人生，绽放属于自己的美好，他们不是统一标准的产品，他们本就是独立的个体，适度张扬自己的个性本就是教育所应该带给学生的。所以在教学的过程中，教育者应该充分尊重并信任学生，给学生更多的时间、空间，更多的自主权，让学生观察、思考、发现、制造，体悟到学习和成长的欢乐，老师更应该做的是把握方向，给予学生指导。 李希贵认为“放手才有更多的教育机会”。他说：“一旦放手，校园里教育机会随处可见，而管理的缰绳一旦勒紧，教育便无从下手。假如我们天天盯着孩子，不让他们发生问题，其实只是掩盖了问题，让孩子带着这些看不见的问题走上社...
