老师阅读随笔

老师阅读随笔 读书，寻灵魂共鸣，获人生乐趣上一次捧读纸质书还是洗完澡换洗床单后，摊在床上舒适的打开——人性的弱点。记得在学期伊始，写给领导自己的职业计划，眼下看来，真是“写给领导”的。在信息爆炸的时代，我们每天都从互联网上接触太多的片化信息，反观自己的阅读变得越来越零碎。但作为老师来说，系统性的学习和对深度资料的吸收才可为教学保驾护航。远离嘈杂的网络环境，阅读能够让我们找到灵魂的安宁，获得思想的享受。 一位读者说，“智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书读到后来，便觉得比获得名利更重要的，是读书会让自己活得更加明白。我自知自己从来不是一个文艺青年，希望通过阅读别人的故事，丰富自己的阅读体验。 下面分享一位老师的（湖北省英山县实验中学老师）的阅读历程： 讲述抗战初期冀中白洋淀地区抗日故事的《新儿女英雄传》，是我读的第一部小说。稍后同学好友给我带来了节奏舒缓、文笔细腻、意境隽美的外国文学《牛虻》，一种全新的文学表现样式进入我的视野。渐渐地读出了味道读出了意境，读上了瘾，尤其是对那些走心的文字，不看睡不着，看了，更睡不着。自觉胸中天地小，书中乾坤大。 “春江水暖鸭先知”，大学期间人年轻，心气高，所谓胸怀锦绣、志寄高鸿，读书大多听从师者，内容基本属于“形而上”范畴，诸如文史哲和《傲慢与偏见》这些“高冷”的文学经典。说实话，这些书籍读来生僻，需要我们越过尘嚣浮华，沉淀内心，在昏昏沉沉中等待一个故事的结束，渐渐进入宿醉方醒的状态，觅得“理之全，论之彻”“暗香浮动，疏影横斜”的雅趣。起初不解先生用意，以为装点斯文。后经多年坚持，始知其于作文处有点石成金之妙，于做人处有行止而识羞耻之功。 诚然，任何“形而上”肯定无法脱离“形而下”的基础，文学也不例外。记得我当年阅读《平凡的世界》《夜与昼》时，就是这样的昏天黑地。从晨曦到正午，从傍晚到深夜，如痴如醉。不求腹有诗书气自华，只是饥渴，只是快意。平实委婉而富有弹性的语言，上可达风骨、情怀扩展胸襟，提高境界；下可知借物抒怀，培育情致，浪漫有度，风格有体。 思接千载，心骛八极。阅读之光渗入，给我们带回曾经的岁月，亦抹上一缕缕诗意的光泽。 “我不能等你一年零一个月了，我也不能等你到二十五岁了，但是我会等你一辈子……”“……他的眼睛终于闭上了，而睫毛下流出一滴殷红的眼泪。”这是《山楂树之恋》的结局。信任所有同龄读者读到这里都会感到“往事并...