职业教育在劳动力培训中的实践 1 发挥优势，拓展职能，提高学校开展培训能力 近几年业，我们强化了培训老师素养的提高，农民培训对于参加培训的老师来说是一种挑战，它既要求培训老师有丰富的一线工作阅历与过硬的技术能力，又要求老师有良好的沟通传授能力。应从多方面入手，提高培训老师的综合素养。首先，农民培训老师要具备与时俱进的精神，不断更新理念和学问构成，在思想素养和业务素养上适应时代的进展。其次，农民培训老师要具备理论与实践的双重能力。涉农民问题不仅涉及市场、经济，还涉及政策制度，培训老师要扎实提高所任课程的理论深度与广度，深化了解农业进展动向、时政热点、国家地方重要文件、市场信息。常常深化到田间地头儿，锻炼解决实际问题的能力。再次，夯实教学基本功。娴熟把握现代办公软件的操作与使用，提高教学语言能力、沟通能力，多用“乡村话”授课，不断提高教学技巧，提高培训质量。 2 结合实际，方式灵敏，提高学校职业培训效果 因地制宜、因材施教对于取得良好培训效果具有重要的作用。因此，培训要根据农民不同需要划分不同的类别。参加培训学员主要是通过农业生产增加收入的，应注重针对粮食增产技术、集约化科学养殖技术、特色经济作物生产技术等进行培训，以提高农业附加值为目的，并将培训作为推广进展生态农业的窗口。对于希望通过其他途径增加收入的学员，要做好前期课程宣扬与介绍，使学员在参加实际培训前，了解相应课程，明确学习的目的，做出正确的选择。避开培训开始后，学员才产生不适合自己之感。培训应针对不同层次的农民实行不同方式、内容进行。农民培训，对象不同、需求各异，应当结合农村干部、农民的实际综合运用多种培训手段，实行灵敏多样的培训方式。首先，可以按农民实际需要区分短期班与长期班。大多数农民适合短期培训，而对于种养专业户、致富带头人，就有必要组织长期培训。其次，是课堂讲授与现场操作相结合。支配老师或聘请行业专家上大课，可根据农民的实际组织专场讲授或直接进入农户开呈现场教学。培训还可实行集中培训与分散咨询指导相结合的方式进行。在具体的培训手段上，需要借助现代教学技术，综合运用各种手段。接受多媒体教学方式，可通过图片、视频把真实状况呈现给学员，增添培训的直观性。板书与讲解同步，便于学员记笔记。通过远程技术，可将其他地区的成果、阅历予以展示。也可以请当地有阅历的专业人才进行实际操作演示讲解。 3 注重质量，培育特色，创...
