职业教育在劳动力培训中的实践 1 发挥优势，拓展职能，提高学校开展培训能力 近几年业，我们强化了培训老师素养的提高，农民培训对于参加培训的老师来说是一种挑战，它既要求培训老师有丰富的一线工作阅历与过硬的技术能力，又要求老师有良好的沟通传授能力
应从多方面入手，提高培训老师的综合素养
首先，农民培训老师要具备与时俱进的精神，不断更新理念和学问构成，在思想素养和业务素养上适应时代的进展
其次，农民培训老师要具备理论与实践的双重能力
涉农民问题不仅涉及市场、经济，还涉及政策制度，培训老师要扎实提高所任课程的理论深度与广度，深化了解农业进展动向、时政热点、国家地方重要文件、市场信息
常常深化到田间地头儿，锻炼解决实际问题的能力
再次，夯实教学基本功
娴熟把握现代办公软件的操作与使用，提高教学语言能力、沟通能力，多用“乡村话”授课，不断提高教学技巧，提高培训质量
2 结合实际，方式灵敏，提高学校职业培训效果 因地制宜、因材施教对于取得良好培训效果具有重要的作用
因此，培训要根据农民不同需要划分不同的类别
参加培训学员主要是通过农业生产增加收入的，应注重针对粮食增产技术、集约化科学养殖技术、特色经济作物生产技术等进行培训，以提高农业附加值为目的，并将培训作为推广进展生态农业的窗口
对于希望通过其他途径增加收入的学员，要做好前期课程宣扬与介绍，使学员在参加实际培训前，了解相应课程，明确学习的目的，做出正确的选择
避开培训开始后，学员才产生不适合自己之感
培训应针对不同层次的农民实行不同方式、内容进行
农民培训，对象不同、需求各异，应当结合农村干部、农民的实际综合运用多种培训手段，实行灵敏多样的培训方式
首先，可以按农民实际需要区分短期班与长期班
大多数农民适合短期培训，而对于种养专业户、致富带头人，就有必要组织长期培训
其次，是课堂讲授与现场操作相结合
支配老师或聘请行业专家上大课，可
