如何培育小学生的课外阅读兴趣 [摘要]课外阅读的丰富性为学生的个体进展提供了极为宽阔的空间，通过对学生课外阅读氛围的营造、兴趣的培育、方法的指导、习惯的培育等方面的深化讨论，探究新形势、新标准下课外阅读有效引领方式，完善小学语文课外阅读有效引领策略，提高小学生课外阅读引导的实效性，培育小学生良好的课外阅读习惯，全面提高学生的语文素养。[关键词]小学语文 课外阅读 培育兴趣 当今社会，科学技术空前发达，网络的出现极大地丰富了人们的知识，占用了人们的精神世界，带有画面的、声音的一些作品被人们所喜爱，阅读则成了人们冷落的对象，尤其是纯文学的作品更是小学生们所不喜爱的。而在开放的语文教育体系中，课外阅读是语文教育的一个重要组成部分，并不是游离于语文课程教育之外的。鉴于此，培育学生的课外阅读兴趣势在必行。 当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料，养成良好的阅读习惯。”明确规定背诵优秀诗文不少于 150 篇（含课文）；课外阅读总量不少于 150 万字。“积极制造条件，指导学生多读书，并实行多种形式沟通读书心得。”教学要达到大纲这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。 课外阅读对提高小学生语文水平和猎取生活知识经验所起的作用越来越大。如何有效地指导学生进行课外阅读本文作了一些探讨。 一、制造适合学生读书的空间，营造良好氛围。每天抽出一节课谈课外阅读体会，讲精彩的故事以及精彩的语段，以小组为单位展开讨论，这样以点带面激发学生的阅读兴趣，然后，让同学们交换阅读，把自己喜爱的书（当然得经过老师批阅）和其他同学换，竞赛谁读的书多，记住的好词多。使读书成为同学们不可缺少的课外生活。在班里办一个图书角，学生可以把自己喜爱的书拿来和同学分享，使每一个同学都以读书多而自豪。 二、培育阅读兴趣，让学生爱读书 只有让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、讨论，渐渐培育学习的持久性，提高读书能力，抓住学生的心理特点，通过多种形式培育孩子的读书兴趣。 （一）、通过讲解培育兴趣 孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解，不懂得课外书的趣味。老师可以利用各种契机，让孩子产生对课外书的一种向往。每周三的阅读课，我们根据不同的学生特点，适当安排一定的时间，...
