设计有效的课堂操练活动

设计有效的课堂操练活动小学英语教学中的操练环节，常常以一种枯燥的教学方式进行着，老师们多用全班、个别、小组等形式反复读和练来巩固新学的知识，其中的机械操练部分占有很大的比例，这样剥夺了学生创新的时间和空间，使他们兴趣索然，给学生带来负面影响。而教学中机械操练是学生学习英语过程中不可少的一种活动形式，操练环节把握不好，直接进入语言运用环节的话，缺少语言的机械操练环节的搭桥，学习很难上升到交际阶段。传统的机械操练活动，运用得好，可以逐步向交际化活动转换，刺激学生调动多种感官学习，增强学习的趣味性，进展多元智能。课堂操练从形式上分为机械性操练和意义操练。机械操练是指在呈现完新的语言材料后，老师组织学生进行模仿、记忆为主的控制性反复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯，为交际性练习打下基础。这种操练形式适用于词汇学习之后，为了学生进一步记忆和巩固所学基础知识。一、机械操练下面介绍几种小学英语课堂教学中常用的机械性操练方法。1. 齐声操练齐声操练是指老师在呈现完新授内容后，引导学生跟着老师或录音齐声跟读、朗读。这种操练形式鼓舞人人开口，学生没有思想顾虑，可以增强自信心。而且齐声朗读气氛活跃，气概很强，有利于学生大胆表达。为增强齐声操练的趣味性，老师也可以适当地运用一些游戏，如变化声音的高低和节奏的快慢，辅助一些表情和体态语言，或者在师生之间展开竞赛等，以激起学生跟读、朗读的热情。这种形式适用于牛津小学英语 A 部分的课文教学和 B 部分的新单词教学。2. 半班操练半班操练就是指老师按男女生或按小组的形式将全班同学分成两半。操练时，可以先让半个班一起跟着说，然后让半个班重复说。在操练问答时，可以先让半个班问，另外半个班回答，然后再调换一下角色，以免单调。半班操练还可以形成竞争的态势，让紧张激烈的竞争贯穿于操练的始终。使机械单调的操练变得生动有趣。半班操练除了用于课文教学，也适用于 C 、 D 部分的看图对话练习。3. 个别操练个别操练就是让学生一个一个站起来单独地说，因为他们事先已经进行了很多练习，再试着单独说就不会感到紧张，这种形式便于老师听清学生的发音，从而进行有针对性的指导。不过老师要尽量多表扬和鼓舞，少纠缠口语操练中出现的小错误。为了提高个别操练的效果和节约操练的时间，老师可以采纳“开火车”的形式，让学生根据座位的顺序自动站起来说。为了增强趣味性，也可以将自主权...