学校社团活动记录表社团名称诗词欣赏活动主题诗歌的常识活动时间 指导老师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人实参加人活动过程描述一、由来 诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后进展为民歌）以及祭祀颂词
诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌
中国诗歌具有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品
欧洲的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源
二、特点 第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美
三、表现手法 诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”
《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂
” 这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法
赋：是直接陈述事物的表现手法
宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也
”《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法
比：是用比方的方法描绘事物，表达思想感情
朱熹说：“比者，以彼物比此物也
”如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成
兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法
唐代孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也
取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也
”如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法
结果（效果或影响）学生对诗歌比较感兴趣
学校社团活动记录表社团名称诗词欣赏活动主题诗经《关雎》活动时间 指导老师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人实参加人活动过程描述一、简介作者及写作背景二、朗读课文三、指导学生根据注解翻译全诗
