课堂需要用“心”经营_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 这是我校一位老师执教苏教版教材小学数学三年级下册“轴对称图形”中的精彩片断： 师(出示梯形、平行四边形、圆、三角形四个图形)：你能推断出它们是不是轴对称图形吗?要求先猜想，后验证。(每个学生都有一个信封，信封内装有同样的四个图形) 师：谁先来说说? 生 1：平行四边形是轴对称图形。 师：能说说你推断的理由吗? 生 1：将平行四边形沿着高剪成一个三角形和一个梯形，然后拼成一个长方形，就成了一个轴对称图形。 师：你说的有一定道理，对于你回答得对还是错，我们暂缓推断，先来听听其他同学有没有不同的意见。 生 2：平行四边形不是轴对称图形，因为平行四边形对折后，两边不能完全重合。 (边说边折纸验证) 师：你提出了相反的观点，对于你推断得对还是错，我也保留意见。 师(进行学情调查统计)：同意生，的举手(少数)，同意生，的举手(多数)。 师：看来双方要进行一场辩论赛了，同意生，这方的先来阐述。 生 1 方代表：因为平行四边形可以转化成长方形，而长方形是轴对称图形，所以平行四边形也是轴对称图形。 生 2 方代表：我们推断的是平行四边形而不是转化后的长方形，你们将推断的对象搞错了。(生 1 方代表卡壳了，默认地点点头) 师(再一次问生，)：同意对方的观点吗? 生 1：同意。我知道我错在哪儿了，我的想法转弯了。 师(幽默地)：谢谢你，你的退让，让我们又一次接近了真理!(听课老师们会心地笑了) (生 3 突然举手，师示意其发言) 生 3：“平行四边形不是轴对称图形”，这句话不完全正确。 师(惊喜地)：说说你的想法。 生 3：平行四边形中的菱形就是轴对称图形，因为菱形对折后两边能完全重合，所以只能说有的平行四边形是轴对称图形。 师(走过去握住这位学生的手)：了不起!你特别留心课本以外的知识，值得表扬!更值得欣赏的是你敢于提出另一种观点，课堂上就需要这样不同的声音。 师：菱形是一种特别的平行四边形，除了菱形是一种特别的平行四边形外，还有要补充的吗? 生 4：长方形也是一种特别的平行四边形。 生 5：正方形也是一种特别的平行四边形。 师：对，长方形、正方形也是特别的平行四边形，它们都是轴对称图形。平行四边形是不是轴对称图形该怎样推断呢? 生 6：像菱形、长方形、正方形这样一些特别的平行四边形是轴对称图形。 生 7：一般的平行四边形不是轴...
