追求真实《班主任修炼之道》读后感 追求真实《班主任修炼之道》读后感几乎是一口气读完肖盛怀老师的这部新作《班主任修炼之道》，本书最大的亮点是不同于一般的班主任读本，总以说教的方式或者告知的方式，教你如何当好班主任，教你如何去处理学生的问题。此书没有高深的理论，甚至也没有太理想化的描述，有的是真实经历的娓娓道来。字里行间透露给我的是一位来自农村教育战线上的一线班主任，对教育那淡淡如水的情怀却又有热情似火的激情。 我很欣赏书中文字的描述方式：简单、朴素、温暖，而往往这样的表达，更能让人倍感亲切，却又深受启迪。假如真要让我用一个词语来形容读完此书的感受，那就是----真实。何谓“真实”?至少有这么几层意思：一是不假，二是要真心实意，三是要确切清楚。总之，肖老师传递给读者的最重要的信息就是：做一个真实的老师，假如是班主任，那就做一个真实的班主任。基于这三点，这本书完全做到了。围绕真实，谈谈自己读罢此书的几点感受吧！ 我觉得在当下这个物欲横流的社会，要做一个真实的人都觉得挺难的，原本简单的真实在渐离渐远。教育其实也不例外，在现今的教育环境下，要做一个真实的老师，做一个纯粹的教育者其实也并不容易呀！因为真实是一种品行，真实是一种魅力，真实更是一种胸怀。 真实是一种品行。真实的重要内核思想是真诚，而真诚是做人的底线，也是最高的道德要求。尤其是老师这一职业，不能误人子弟，不能弄虚作假，要教会学生做一个真诚的人，那老师本身就应该具有这种崇高的品行。教育家陶行知先生曾告诫我们：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”然而，现实如何呢?最容不得弄虚作假的教育，在现实中竟然也假象丛生，令人唏嘘。 教语文的老师一定都听说过“假语文”“假德育”“假合作”等等吧：公开课为了所谓的效果，弄虚作假，虚张声势。为了迎接上级检查老师个体也好，甚至学校也好，都不惜教会学生说谎，不一而足。可大家似乎都以默认了这样的“潜规则”。这样不真实的教育会培育出怎样的学生呢?怪不得有人调侃说：“把中国的学校都关闭，中国人的知识水平会大大降低，但道德修养会大大提升。”这句话显然是夸张了，作为老师心里是何感受呢?认真玩味却又不无道理吧！ 肖老师在开篇就谈到自己的经历：《实习汇报课---死海不死》案例中，当自己在黑板上把“游弋”的“弋”多写了一撇，而为了保全自己在学生心中的完美形象，所谓的面子，自诩聪慧地让学生去发现自己“故意”写错的...
