青年老师教育叙事 这是一个关于老师的教育叙事故事，一起来看一看吧。 在我短短一年多的教学生涯中，我深深地明白教育是需要爱的，正如陶行知曾经说过的：“爱是一种宏大的力量，没有爱就没有教育。”这个世界上任何一份工作都不是轻松的，带着满心期盼我来到了思贤实小，刚刚上任的我却有些不习惯。 开学初期来到一个新学校，接手一个新的班级，“忙”是我的生活常态。对全部学生都不是很熟识，也不清楚他们的性格、心理，特别是吴昊喆，他的言行举止完全不按常理出牌，这让我很是头疼。 吴昊喆是一个活泼好动的男孩子，相比于活泼，他的好动完全成了他的代名词。凡是在上课期间，他的椅子就没有“安全着陆”过，不是左右摇摆，就是前后摇摆。在他的脑海中，上课是自由的，随时预备接我的话，发言从来不记得举手，每次随口一说就惹得全班哈哈大笑，我不得不停下教学，让班级里的同学清静下来。 虽然上课期间不守纪律，但是更让我头疼的是他的作业。有一次，他的《补充习题》完成质量实在太差，字写得龙飞凤舞，我就把他找来，想让他擦干净重新认真写。没想到，他“扑通”一声就“赖”到了地上，大呼：“我不想写，我不想写。”我当时就愣住了，遇到耍赖的学生可怎么办了，当着这么多同学的面要是处理不好，以后威武何在?我想着肯定要把他镇住了，不然以后始终这样可怎么办。于是，我拿出比平常凶好几倍的气概坚决地说：“你必需马上去完成。”没想到他竟也乖乖爬起来去写了，虽然满脸的不情愿。即使这样，我也松了一口气，他也不算太恶劣，就是有点“不懂事”。后来我发觉他的作业质量虽然不高，但是却从来不会把作业“赖”掉。 在学期中期，学校进行了部分学生的家访活动，我第一个想到的家访对象便是他，也想通过和家长的沟通更好地了解他。那天和吴昊喆的家长联系过后，我便把他找来，询问他具体的家庭住址，也顺便把这个“好消息”告知他。得知消息后，他的小脸闪过一丝紧急的神色，我在心里想：看来他有点担忧我去“告状”呢!放学后，我便邀请他和我一块走，路上他一反常态，难得没有叽里呱啦地讲话。快到家时，他最终忍不住了，小声地说：“老师，你能不能不讲我的坏话呢?”我被他一本正经的样子给逗笑了。 在和他爸妈的沟通中，我才知道原来他爸妈在外地开店，常常很晚回家，吴昊喆的大部分时间都是在舅舅家，怪不得他的周记里常常提到舅舅。于是，我就基于他们的状况向他们建议：不管自己的工作多忙，也要给孩子留一点相处的机会，...
