《飞向蓝天的恐龙》教学设计第二课时教学目标：1、理解“欣喜若狂”、“点睛”之笔等词语；2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探究求知的浓厚兴趣；2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、背诵感兴趣的部分。教学准备：自制课件、打印知识图表教学设想：一、以课题质疑，展示恐龙图片，创设情景导入。说到飞向蓝天，你会第一时间想到哪些动物？今日我们将深化学习（指示课题，齐读）“飞向蓝天的恐龙”——看到这样的课题你会想到什么，提出你最感兴趣的疑问——<板书：哪些？如何？为何？……>孩子们知道那些恐龙？说一说……看图片，读出恐龙的名字。（4-5 张）让我们走进课文，畅游恐龙的世界吧！1、请同学读课文第一自然段，找读作者最想告诉我们的一句话（回答）<板书：一支、演化>2、作者用那些词语形容恐龙给我们的印象？用了哪些词语形容鸟儿，在课文中圈出来；说一说你的感受？——不可思议（齐读该段）过渡：对于恐龙的讨论，不得不提到一位英国学者——（学生回答：）赫胥黎<播放视频短片 1 分半钟>二、自主研读课文第二自然段，了解讨论历程和理解“点睛之笔”。1、学生自由读课文第二自然段，边读边想，科学家提出了怎样的假说？<课件出示语句：在讨论了大量的……小型恐龙的后裔>（变换说法：恐龙是鸟儿的祖先）找到了怎样的证据？（迅速浏览课后资料袋）这一证据的发现何以让生物学家欣喜若狂？——理解“点睛之笔”。2、学生再次自由读该段。过渡：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空，访问中生代的地球，走进科学家描绘的画卷吧！三、学习整理出知识图表，结合图表读懂课文第三自然段，了解恐龙演化、飞向蓝天的过程。1、分学习小组研读第 4 自然段，仔细读该段前三句话，理清条理，用“恐龙先是……后来又是……再后来……”的句式大致说一说演化的过程。分句子逐一圈点不同时期恐龙的特点。<课件出示 1、2、3 句><板书：像鸟>2、整理填写图表。汇报对证（见教案附后）3、请根据图表的提示复述恐龙向鸟儿演化的过程。（抽生小组内练习后复述，可以用自己的话复述，还可以变换人称复述）4、具备了鸟儿的特征，只是具备了飞行的条件，已经像鸟的恐龙又是怎样学会了飞行的呢？请大家找一找科学家做出推想的语句——（生找、读，老师总结，<板书：树栖、奔跑、飞行>）；同时从这些语句中我们还可以了解到像鸟的恐龙为什么要飞向蓝天呢？——<板书：躲避敌害、寻找食物>。（可能原因还有很多，因此...
