《飞向蓝天的恐龙》教学设计第二课时教学目标：1、理解“欣喜若狂”、“点睛”之笔等词语；2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探究求知的浓厚兴趣；2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、背诵感兴趣的部分
教学准备：自制课件、打印知识图表教学设想：一、以课题质疑，展示恐龙图片，创设情景导入
说到飞向蓝天，你会第一时间想到哪些动物
今日我们将深化学习（指示课题，齐读）“飞向蓝天的恐龙”——看到这样的课题你会想到什么，提出你最感兴趣的疑问——孩子们知道那些恐龙
说一说……看图片，读出恐龙的名字
（4-5 张）让我们走进课文，畅游恐龙的世界吧
1、请同学读课文第一自然段，找读作者最想告诉我们的一句话（回答）2、作者用那些词语形容恐龙给我们的印象
用了哪些词语形容鸟儿，在课文中圈出来；说一说你的感受
——不可思议（齐读该段）过渡：对于恐龙的讨论，不得不提到一位英国学者——（学生回答：）赫胥黎二、自主研读课文第二自然段，了解讨论历程和理解“点睛之笔”
1、学生自由读课文第二自然段，边读边想，科学家提出了怎样的假说
（变换说法：恐龙是鸟儿的祖先）找到了怎样的证据
（迅速浏览课后资料袋）这一证据的发现何以让生物学家欣喜若狂
——理解“点睛之笔”
2、学生再次自由读该段
过渡：恐龙是如何飞向蓝天的呢
让我们穿越时空，访问中生代的地球，走进科学家描绘的画卷吧
三、学习整理出知识图表，结合图表读懂课文第三自然段，了解恐龙演化、飞向蓝天的过程
1、分学习小组研读第 4 自然段，仔细读该段前三句话，理清条理，用“恐龙先是……后来又是……再后来……”的句式大致说一说演化的过程
分句子逐一圈点不同时期恐龙的特点
2、整理填写图表
汇报对证（见教案附后）3、请根据图表的提示复述恐龙向鸟儿演化的过程
（抽生小组内练习后复述，可以用自己的话复述，还可以变换人称复述）4、具备了鸟儿的特征，只是具备
