高校会计课程建立 课程是架起教与学的桥梁，是同学猎取职业技能的工具。因此改革现有课程体系，课程建立的水平和成效直接关系到人才培育的规格和质量，关系着学校能否培育出高素养的人才。因此，必需将课程建立纳入教育教学改革的整体范畴，作为全面推动人才培育质量的关键环节。课程的建立的目标是要以现代教育教学思想为依据，以技术应用力气培育为主线，力求把会计课程建立成与培育电类专业高等技术应用性人才相适应的优秀课程，教育部提出要大力进展高等职业教育,但目前高职商量 并没有为高职的快速进展做好预备,高等会计专业教育课程和教学内容的商量 尤其如此。受传统教育观念的影响，目前，高职会计教育仍沿袭传统的教育模式，在课程设置方面重理论,轻实践，表达不出高职特色。很多高职院校虽然意识到实践课程的重要性，在教学预备中也做了相应的调整，但由于受种种条件限制，往往落实不到位。例如，没有完好的课程实训细那么；实践课程的教材不够成熟；实践课程的内容不够充实；考核方式落后等。这样势必导致培育出来的同学缺乏应有的实践技能,难以满足社会对会计应用型人才的需求。因此改革现有课程体系，构建以培育同学的会计职业力气为主旨的高职会计专业“工学结合〞课程体系，对推动高职会计教学改革有重要意义。 一、核心课程建立 所谓核心课程应当是高职“工学结合〞课程体系中，构建?关键职业力气的课程组成，选择并建立好相关课程就可以根本保证培育的同学到达人才培育目标中的主体目标，并可以根本表达出学校和专业的培育特色。因此，高职会计专业应以会计职业岗位力气作为核心课程开发的平台，并以胜任岗位的主要工作任务设计课程，比方可确定“出纳业务操作〞“、根本业务核算〞“、特别业务核算〞“、本钱核算〞“、纳税实务〞“、财务软件运用〞和“会计综合实训〞课程等为核心课程。与此同时，还要结合同学就业状况将会计施工、商品批发、商品零售等业务核算纳入课程体系，开设“行业会计比较〞课程。在核心课程的建立中，需要学校与企业合作，共同进展课程开发。课程开发要从行业进展趋势和职业岗位任务分析入手，结合职业要求的学问、技能、看法、素养，对相关教学内容进展组织和筛选。会计系统设计：主要包含会计产品设计的根本方法、把握方法和策略、会计系统设计实例等。核心课程要实施“双证书〞制度进展教学，将会计从业资格证书考试内容、会计技术资格考试内容全面融合于会计专业核心课程的教学内容之中，通过...
