高校公共体育田径课程教学争辩 一、高校公共体育田径课程改革的必要性 〔一〕“自下而上〞的推动力，形成改革的源泉。同学是高校公共体育课的主体，如今的高校高校生已是九零后、零零后的天下，他们对于学问学习的要求已经完全不同于新中国成立之初和改革开放之时。在这个消遣至上的年月，媒体对年轻人的影响更为严峻，他们对于体育课的关注已经由本质向表象转化，他们不在关怀有利于身体安康的方式而是关注于不累、好玩、顺当毕业为主。同学学习目标的转化，注定了教学过程的转变和教学内容的革新。同学的爱好爱好是推动该工程进展的源泉。〔二〕“自上而下〞的推动力，是改革的保障。自 1978 年，改革开放的实施，体育教学的改革始终在探究的路上，高校教育的改革始终随着教学对象的转变而逐步在实行。体育教学作为高校教育的重要组成局部，改革始终在路上。2024 年教育部印发教体艺〔2024〕4 号印发?高等学校体育工作根本标准?。该?标准?对同学参加体育的形式、学时，学校开设体育课程的数量、形式等都做了明确的规定，要求“每节体育课须保证确定的运动强度，其中提高同学心肺功能的熬炼内容不得少于 30%；要将反映同学心肺功能的素养熬炼工程作为考试内容，考试分数的权重不得少于 30%。〞因此，高校纷纷开头将田径工程作为根底普修内容。田径工程作为最古老的运开工程之一，在高校的开展史是伴随高校体育的进展史，虽然在选项之初，赐予田径课程的开设带来了极大的危机，但随着政策的出台，田径内容再次被高校体育重视。 二、基于 ARCS 模型田径课程教学过程的设计 〔一〕吸引同学的留意力。凯勒从知觉唤起、激发探究、多样性三个维度介绍了“留意力〞的内涵。知觉形成的过程与个体的阅历、生理因素、环境都有确定的关系，因此在知觉唤起的过程中，要事先了解同学的根本心理环境，承受相应的策略激发同学的爱好。承受录像、视频等手段吸引同学的留意力；在田径场、室内场馆张贴田径名人的照片、格言等，在学校的活动广场播放田径竞赛的视频等，重视同学田径学问的灌输，学校田径运动气氛的营造；将趣味田径引入课堂，增加同学的学习爱好。〔二〕建立相关性。相关性主要是指田径课程的学习与同学其他方面的相关关系得到充分的挖掘，呈如今同学面前，尤其是跟同学亲热关怀的事情想联系，比方说交友、玩电脑、毕业目标、将来工作的预备等方面进展联系，让同学充分意识到学习该项内容的必要性。田径工程起源于人们的日常生活，最初的...
