高校银行会计教学革新 目前，很多高职院校财经专业都开设?银行会计?这门课程，该门课程也是金融保险专业的必修课。进入 21 世纪，随着世界经济全球化进程的进展和外资银行的不断进入，我国金融市场将渐渐成为一个面对全球的开放市场。而商业银行是金融体系的主体，在社会经济进展过程中处于枢纽地位。该门课程不仅关怀同同学疏商业银行理论学问，把握商业银行的根本技能，生疏各个环节的账务处理，而且需要同学参加实训课，并模拟银行办理各类型的业务，为今后的就业打下坚实的根底。当前，很多高职院校在讲授该门课程时，大多停留在单纯的理论教学加之生源质量一般，根底同学的学习根底、学习看法和学习力气有较大差异，而银行会计教学内容的技术性较强，趣味性不够。然而承受传统的“满堂灌〞、“填鸭式〞的教学方法势必会使同学感到枯燥无味，失去学习爱好，难以实现应用型教学。 一、我国高校银行会计该门课程教学存在以下现状： 〔一〕教学方法单一。在传统的教学过程中，老师大多是承受讲授法进展教学，留意教学的系统性、规律性和完好性．要求老师依据教学内容和教学预备备课，对于同学的实际操作力气并没有得到熬炼，大量的板书久而久之同学必定觉得枯燥乏味，最终到了彻底失去爱好和信念，使同学的综合力气和实践力气没有得到充分的熬炼。比方：商业承兑汇票这个概念，假设单讲理论同学们只有一个抽象的生疏，但是，具体商业承兑汇票在什么时候用，用在什么状况下，同学未必能清楚的把握。再比方，讲到银行储蓄业务中的个人活期存款时，单纯的讲存款概念、原那么、利息计算，是比较理论化的而缺乏实践教学，让同学依据现实工作中的操作流程做一遍回比讲十次理论更有效果。 〔二〕考核方法不科学。对于大多数科目的考核方法都是由期中成果和期末成果构成，期中期中占 30%，期末占 70%。期中成果由平常的作业状况、出勤状况及平常的测验成果构成，而期末成果大多是以答卷的形式来考核同学，单对于一些学问点是需要实际操作的，所以并不能考出同学的真实水平。例如在讲到支付结算这一章，同学能把握 8 种结算和支付方法，但是，什么状况下承受哪种方法卷面成果优秀的同学并不能完全把握。 二、银行会计改革方法与手段 〔一〕科学组织课堂教学。做好新生入学前的专业介绍，有专职老师对银行会计人员的重要性、目前金融市场对财务人员的需求量及要求，对学院自身的办学模式、特点和师资力气进展分析，让同学一进校就有个银行会计是...
