高职钢琴课程教学改革新思路 在目前高职院校音乐教育专业的钢琴教学中，由于同学的素养良莠不齐以及钢琴的根本功比较薄弱，钢琴老师必需要准时地结合具体教学主体特点，从同学的根底技能方面，综合多元化地进展教学。同学不仅需要扎实的根本技能以及正确的练琴习惯，还要深化地分析乐曲作品的思想内涵，体会作品的艺术情感等等，因此进展一些改革是当前高职院校钢琴教育所必需的。 一、钢琴教学的具表达状 高职院校的同学因地域、生源、教学条件等方面的差距，导致同学钢琴根底学问和技能参差不齐。局部同学考入高职院校主要以声乐或其它器乐方向为主，他们的钢琴根底不扎实，为高职院校音乐教育钢琴课程的教学带来较大的困难，影响钢琴教学目标与任务的达成。在高职钢琴教学中，同学只关注弹奏，将大量的精力集中在技巧、指法、句法，无视了作品的内涵及情感表现；也存在着教学内容脱离实际应用的现象，一些同学在毕业时可以弹大型的较高难度的曲目，但假设要求他们给一段简易的旋律进展伴奏，同学无从下手，缺乏实践力气。为了更好的在三年之内提高同学的专业水平，钢琴老师必需要对教学理念进展革新。演奏、视奏、赏析、伴奏是钢琴课程体系内容。由于一些老师的教学方式单一老套，教学内容贫乏枯燥，随着时间的消逝，同学对练琴缺乏爱好。对于一些根底技能比较薄弱的同学，很难真正地提高钢琴演奏的水平[1]。 二、具体的教学改革方法 钢琴教学作为高职音乐教育的重要组成局部，是一门将技术性、理论性、科学性与实践性融为一体的学科，同学应具备比较全面而且扎实的根本功。但是目前在高职院校的钢琴课程教学中，往往无视根底技能训练，在教学的过程中过于拔快教学进度，没有结合同学自身的弹奏水平及条件，影响钢琴教学质量。针对这种具体的现象，老师应当加强对根底钢琴课程以及具体教学方法的相关改革，使同学具有特别扎实的相关钢琴演奏力气[2]。〔一〕重视根底技能训练。钢琴演奏是比较科学、系统的，需要同学的肢体进展高度的协调。演奏时，同学的手指关节要站稳，肩膀手臂放松，并协调身体的力度，这样可以自如地演奏。对于同学来讲，扎实的演奏技巧是学习钢琴的重要根底，也是高职院校钢琴教学的一个重要目标。老师应留意根本功训练，并引导同学在弹奏曲目之前，先练习手指根底训练，从而可以使同学能够清楚地设定正确的学习目标。老师必需要求同学每天练习相应的音阶、琶音、和弦。可以通过分手、合手，同向、反向，等具体的训练...
