一年级语文教学工作总结（2024---—-2024 第二学期) 徐琳琳时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以全面推动素养教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下: 一、不断提高专业素养，与时俱进 为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课.课堂上,我着力抓好课堂常规.并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主猎取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。 二、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 我在语文课堂教学中,力争让学生鲜活起来,让学生学得兴味盎然,使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而进展学生的语文素养。 （一）注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师。"在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式,可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念，引发思考,比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。 （二）培育积极探究习惯,进展求异思维能力 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,智者见智，大胆,各抒已见。在思考辩论中，老师穿针引线,巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发.老师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论.通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 三、利用语文课堂抓好学生的朗读 1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到,口到，心到，也就是指读.不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字,不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢. 2.由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方...
