七年级上期历史期末教学工作总结 总结人:杨志高 本学期我担任七年级 1、3、6 班的历史教学,在教学工作中，我不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教材教法，虚心向同事学习
经过一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学经验
以下是我在本学期的教学情况总结
在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，有的同学比较活跃,上课气氛积极,能踊跃回答老师的问题,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少
我备课时也没有注意到这点,因此，讲得太深，没有照顾到整体,教学效果不够理想
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是,具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”
这一理论在我的教学实践中得到了验证
作为老师,我仔细制定计划，注重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参加教研活动和集体备课活动，并常常听政史地组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平
每节课都以最佳的精神状态站在讲台,以和气、轻松、仔细的形象去面对学生
根据《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节,备学生，又要备教法
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课,否则就是白费心机
"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法,不满意就不收工
虽然 辛苦，但事实证明是值得的
历史这一门学科，对学生而言,既熟悉又生疏，但也容易引发他们的兴趣
要教好历史,就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣
否则学生对这门学科产生畏惧情绪,不愿学，也无法学下去
为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学
