三年级语文下册培优转差工作总结 三(4）班刘少江一学期以来，努力提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩.一、学生情况分析本班共有学生 48 人,从本学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细,各科作业能按时按量完成，且质量较好,如刘锦东、乔佳欣、杨雨田、李思远等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如王玉心、杨琰、买蕊、胡婧婧等，基础知识薄弱，学习态度欠端正,书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优补差的方式使优秀学生得到更好的进展，学困生得到较大进步.二、制定目标在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力.介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次。同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力.也就是精心选择一些拔高题，题型要多种多样，定时安排难度训练。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说,有文可写.帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上制造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是犯了错误,老师或家长批判教育不当造成的等,所以，我们老师首先应该帮助...
