教学题目三角形内角和所属学科数学学时安排1年级班级四年级 3 班所选教材青岛教育出版社一、教学内容分析教学内容概述三角形的内角和是三角形的一个重要特征
本课是安排在三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础
教材很重视知识的探究与发现，安排了一系列的实验操作活动
依据标准课程标准：（只填写与本节课有关的课程标准内容）引导学生进行观察、操作、猜想，培育学生初步的思维能力”
四年级学生已经掌握了三角形的概念以及特性，比较熟悉平角等有关知识；具备了初步的动手操作、主动探究的能力，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段
因此,本节课，我将重点引导学生从“猜想――验证”展开学习活动,让学生感受这种重要的数学思维方式
教学目标分析知 识 和 技 能 :1 、 通 过 量 、 拼 、 折 等 方 法 ， 探 究 和 发 现 三 角 形 内 角 和 是 180°
2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数3、积累一些认识图形的经验和方法
过程和方法：主要通过动手实验法探究新知情感态度和价值观：在探究中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心
知识点学习目标描述知识点编 号学习目标层次具 体 知 识 点 描 述1第一层 学习直角三角形的内角和 等于 180°
2第二层 通过测量发现三角形三个内角的度数和等于 180°3第三层 通过撕拼、折叠等方法，探究和发现三角形三个内角的度数和等于 180°
4第四层 已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数
5第五层 经历三角形内角和的讨论方法,感受数学讨论方法
……教学重点和难点分析项 目内 容解 决 措 施教学重点引导学生发现三角形内角和是 180°通过测量、撕拼、折叠、以及课件演示等方法教学难点已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数
从易到难,从直角三角形到一般三角形二、学习者特征分析
