东南亚的说课稿及课后反思 楚华彬一、说教材1．教材内容：《东南亚》是(鲁教版）《地理》下册第七章《我们邻近的国家和地区》第二节的内容。教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区2．本课地位：它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一,尤其是热带气候和农业生产和山河相间与城市分布方面的分析题目较多.由于它是我们相邻,为此容易与我国西南地区融合在一块进行考察，加大了它的难度。3．教学目标:(1）、能说出东南亚的位置和范围（2）、能说出东南亚“十字路口"的含义和重要性(3)、能说出马六甲海峡的重要性（4）、能说出东南亚中南半岛的地形特点以及山河分布规律4．教学重、难点:重点：东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系;农作物的分布下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈二、说教法 根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采纳以下两种主要教法：学案导学：提前发学案，让学生提前预习，可以做到重点和难点提前感知,有助于优生的培育。自学讨论法:通过老师提出的自学讨论提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的办法,促使学生积极思维，在主动的学习中猎取知识，变学会为会学。图导图练法；通过老师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训教学用具：多媒体课件或使用东南亚地形图、世界地图 三、说学法 1．读；培育学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。2．思：即思考,通过老师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求.（培育学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三,触类旁通的目的）3．议：即讨论,学生在初步掌握知识的基础上,围绕老师的置疑,互相讨论，进一步深化理解课文内容.教学方法及其理论依据坚持“以学生为主体,以老师为主导”的原则，即“以学生活动为主,老师讲述为辅，学生活动在前，老师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理进展规律，联系实际安排教学内容.采纳学生参加程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识.在采纳问...
