中学老师中级职称理论考试通用复习要点及真题试题[1]老师职称晋升理论知识考试复习资料 三、新课程知识 1、新一轮的课程改革是建国以来的第 8 次课程改革.其改革大体分为三个阶段：（"酝酿准备阶段（1999 年 ——2001 年 6 月，制订了 18 个学科的课程标准,20 个学科计 49 种教科书）; （2）试点实验阶段（2001 年 9 月，38 个实验区，高中 2024 年秋进入)；(3）全面推广阶段（2024 年与 2024 年全面展开)。 2、新课程的特点可归纳为六个创新之处： (1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。 （2）课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性. （3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。 (4）教学的创新, 强调教学与课程的整合， 注重科学探究的教学， 提倡沟通与合作的学习， 关注体验性教学, 推动信息技术在教学中的应用.' （5）课程评价的创新，提出了进展性的评价观,侧重学生的全面进展，关注老师的成长。 （6）课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。 3、基础教育的课程改革是实施素养教育的核心环节. 4、为了学生的进展是本次课程改革的根本理念. (1）提倡全人教育.促进每个学生的身心健康进展，培育终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以 及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。 （2)为了学生个性的进展.新课程追求学生的个性进展，尊重学生的独特性和具体性。 （3）体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的进展。 5、新课程的内容选择:淡化“双基"，精选对学生终身学习与进展必备的基础知识与技能，改变目前课程内 容繁、难、多、旧的现象。 新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性（多种类型的课程和多种 与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性（地方课程与校本课程)的三个原则。 6、新课程的结构有了调整: （1）整体设计九年一贯的义务教育课程.高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性. (2）逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课， 其内容包括:信息技术教育、讨论性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育. (3）适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重， 10%一 12%的课时量给予地方课程与校本课程的...
