中学教育心理学考试手抄重点笔记

资料整理：遥远的音阶 我花了一周的时间，一个字一个字地打出来的，这些都是书中的精华.愿此资料能助所有中学老师考试一臂之力!中学教育心理学第一章 中学教育心理学的讨论对象、任务与方法第一节 教育心理学的讨论对象与内容一。教育心理学的定义.教育心理学作为一门独立的学科，是心理学与教育学紧密结合的产物。定义：讨论教育活动中的心理现象及其活动规律的科学。包括教育者和受教育者的各种心理现象及其变化的活动规律。 “学与教"是人类学习的一种特别形式。二。教育心理学讨论对象与体系桑代克：最早的教育心理学讨论体系尊定者。“五要素”和“三过程”学说：五要素：①学生，它是学习的主体因素②老师，它在教学中起关键作用。③教学内容,在学与教的过程中有意传递主要住处信息④教学媒体,它是学教内容的载体及表现形式，是师生之间传递信息的工具。⑤教学环境.三过程:① 学习过程②教学过程③评价反思过程教育心理学的分支学科：1。学习心理学 2.教学心理学 3.学校心理学 4。学科心理学 5。教育社会心理学 6.老师心理学第二节 教育心理学的性质与意义一.教育心理学的科学性质（完形主义代表:考夫卡）它是讨论教育活动中相关的心理现象、心理事实及其规律的知识学问体系。态度：实事求是 二.教育心理学的学科性质。教育心理学应该是一门基础科学和应用科学并重的学科.1.教育心理学是一门应用性很强的分支学科。2.教育心理学是一门综合学科三。教育心理学与其他学科的关系。1.教育心理学与教育学的关系.共同点：关怀教育与进展的关系，教育如何促进学生的认知能力，道德品质的进展等。不同点：教育学讨论的是教育现象中宏观性问题，如教学本质、目的、制度、原则、方法、管理等。教育心理学讨论教育活动中比较具体的微观性问题。四.教育心理学的任务和意义：教育心理学讨论的基本任务是揭示教育教学活动的心理学基本规律从质上与量上确定心理的具体现象和事实，对教育心理活动进行描述和解释。第三节教育心理学的历史进展与新趋势一、教育心理学思想的孕育和积累1、《学记》是世界上最早的教育专著.2、古希腊有：苏格拉底、拍拉图、亚里士多德.3、夸美纽斯提出“只有通过教育才能成为人”。4、赫尔巴特强调教育教学的科学基础是心理学.他建立了“四段论”它率先提出老师是人类的一种神圣职业。5、1792 年世界上第一所培育老师的专门学校法国巴黎高等师范学院成立二．教育心理学的独立和历史进展1、初创时期（20 世纪 20 ...