中学班级德育工作现状的调查与讨论一、问题的提出班级是学校开展德育工作的最基本的组织
随着新的课程标准的深化人心，新世纪对班级如何实施德育提出了新的要求
当前，中学班级德育教育的现状如何
带着这一问题，我们进行了这次调查讨论，本讨论旨在通过调查当前中学班级德育教育的现状,分析其特点,提出班级实施德育工作的科学的运作建议,推动班级德育工作在理论的指导下系统有序的进行
二、讨论方法与对象本次调查采纳了问卷调查与访谈法，从理论维度、设计维度、操作维度分别编制了针对老师和学生的问卷，并与班主任老师、政治老师、团委干部和部分学生进行了座谈
为了确保调查的可靠性，我在问卷中均设计了几道同质相关题，即反映同一问题的相关程度较高的题目，并计算出肯德尔相关系数（一致性程度），经检查，去除 P＜0．05 的问卷，其中，发放问卷817 张,回收有效问卷 768 张，占 94％
三、调查结果与分析通过对回收问卷逐项统计，以及与有关人员的座谈，得出当前中学班级德育工作中存在着以下几种较为普遍的现象：（一）、从理论维度看,班主任德育工作的理论底蕴有待增强
表（1）学生认为班主任德育工作理论水平班主任德育工作理论水平：无；一般；丰富
所占调查人数的百分比 6，9％ ;55，3%； 37，8％表（2）参加上级主管部门的德育岗位培训情况参加岗位培训：不知道此项活动;没有参加；参加 1—2 次
人数所占的百分比 95％； 95％； 5％班级德育工作是学校德育工作的一个系统工程,理论要求比较高，它关系到人才思想品德素养的问题
从学生对班级实施德育工作的主力军班主任来看,班主任德育工作的理论水平令人担忧，学生认为班主任的德育理论水平在一般以下的占调查人数的 62．2%
从参加上级主管部门的岗位培训来看，几乎是零
从班主任老师的座谈会情况来看,班主任阅读德育理论专著的情况更是令人担忧的，所掌握的教育学、心理学知识也大
