中小学高效课堂评价标准表科目： 课题： 班级: 时间： 被评课人姓名： 评课人姓名:指标指标内涵等级赋分好中差得分教学目标 10％（1） 教学目标，符合教材特点、学生实际和新课程标准要求432 (2） 三维目标，有机相融，明确具体,易于理解，便于实施321 (3） 分层教学，好中差生,每一课时，都要得到，最优进展321 教学内容 20％(4) 预习充分，先学后教，明确学情，以学定教,顺学而导①432 (5) 主次清楚，抓住关键，突重破难,及时反馈，训练到位432 （6） 层次分明，环节完整，区分时限,衔接紧密,按时完成432 (7） 课本课外，开发新建,回归生活，贴近真实，意义多解432 （8） 画龙点睛,善于概括，归纳总结，每章每节,承前启后432 教学方法 25%(9）选择利用多媒体等辅助教学手段，应用恰当,效果良好321 （10）方法灵活，恰到好处，展示疑问，激发思维，引起愿望321 （11)多种方式，引导学生,生成问题,解决问题,得出结论321 （12）组织引导,启发点拨,优良中差，所动之间，互释互解432 (13)掌握原则，讲究方式，优化技巧，灵活多样，恰当评价432 被评课人姓名： 评课人姓名:评价方法和说明：1、此评价表可供老师课堂教学评优、考核、讨论等终结性或进展性评价之用。2、评价等级标准分好、中、差三级，一般来说,符合内涵要求的为“好”，基本符合内涵要求的为“中"，不符合内涵要求的为“差”。(14)疑团丛生，问题不断，发而不收，课虽已尽，而意无穷432 （15)潜心讨论,广采薄发，优化教法，兼收并蓄,形成特色432 教学功底 20％ (16)仪表从容，举止大方，教态亲切，感情洋溢,为人师表531 (17）语言法律规范，清楚流畅，逻辑性强，富有情感,有感染力531 （18)板书工整，法律规范合理,书写迅速，言简意赅,有艺术性531 （19）教功深厚,技能技巧，丰富熟练，课堂之中,驾驭有方531 教学效果 25％(20）教学过程，监控有效，深浅适度，调整合理，信息流畅321 (21）尊重个性,关注差别,张扬个性，面对全体,因材施教432 （22）课堂活泼,民主平等,宽松和谐,活而不乱，秩序井然432 （23）恰当指导学法，有效运用自主、合作、探究的学习方式432（24)当堂知识检测,每个学生作业合格率在小学 90％以上,初中 80％以上，高中 70％以上②1086等级总分100简评特色：建议： 3、评课前，评课人仔细阅读评价表，熟悉评价的特征描述。4、评课前，评课人一般要对被评老师的教案进行分析,并根据需要拟定调查问卷或学生检测试卷。5、...
