中职新老师入职培训问题思考 【摘要】老师是学校教学水平和教学质量的重要前提和保障,随着中职学校的不断扩大和进展，老师的需求量和队伍也日益庞大，为了加强和提高中职老师的队伍水平和综合素养，本文从中职老师入职培训的角度出发,通过分析中职新老师的入职培训进展现状和问题，探讨了中职老师入职培训的新模式。 【关键词】中职新老师 入职培训 现状分析 对策建议 新老师的入职培训是帮助老师更好更快走上工作岗位的重要途径，入职培训工作的有效开展能够为新老师提供科学性、全面性的培训辅导工作，及时帮助新老师解决在教学实际过程中产生和遇到的问题和困境，以提高新老师教学的积极性和热情。通过想过的调查讨论，中职新老师入职培训项目建设和进展现状中存在着诸多不完善的地方,部分中职老师并没有建立系统的入职培训计划,而是采纳“以老带新”的方式，让教学经验丰富的老师指导新老师各项工作的开展和执行,帮助老师完成基本你的过渡时期。此外中职县老师的入门培训计划，重点是对新老师的教学方法和教学理念进行培训进而忽视了对老师的综合能力和素养的培训，有待进一般加强和改善. 一、中职新老师入职培训存在的问题 入职培训工作的开展是中职新老师进行教学活动的重要途径和措施，目前我国中职新老师入职存在以下两方面的问题：一方面中职新老师的入职培训内容缺乏明确的目标性,中职新老师的培训内容要密切联系实际的教学情况，从学生的角度出发，对新老师进行综合素养和教学能力的提升,因而入职培训的内容要具有针对性，以新老师的进展需求为入职培训的重点内容.然而我国大多数中职院校的入职培训内容过于冗杂，涉及的内容十分广泛,很难有针对性的提高老师的综合素养和教学能力，尤其是中职入职培训课程流于表面，重理论轻实践的培训模式，很难使新老师得到成长和提高。 另一方面中职新老师入职培训还存在培训方式单一化的问题，我国中职老师入职培训计划大致可以分为两种形式，一种是以教育部门为主制定的新老师培训计划,另一种则是以中职院校为主的新老师培训课程，许多学校过分依赖于教育部门对新老师的培训,进而忽视了本校入职培训课程的设置和进展，培训方式的单一化使得新老师对于参加入职培训的积极性不高，无法发挥入职培训的真正作用. 二、中职新老师入职培训问题的讨论和对策 中职新老师的入职培训问题是学校和新老师之间的矛盾,因此想要解决中职新老师入职培训难的问题，就需要从学校和老师两个角度提出相关的...
