主题班会活动方案的设计 一、题材的选取班会课内容要针对本班的实际情况、学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式,及时法律规范学生行为，及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点，适时适度地进行教育，树立典型并发挥其辐射带动作用
作为班主任,要善于捕捉学生微妙变化的信号，并以此为教育的基本素材，利用班会课阵地，切实做好教育引导工作
二、对象的分类在班会课的准备过程中，对于优秀生，不能因其成绩好或听话而一味溺爱，以偏盖全,也要关注其心理健康，尤其需要培育心理承受力，在活动中克服自我中心;对于一般生，我们应更多表现出认可和赏识，多肯定他们的长处和闪光点；倒是班级中的隐患区更需要关受，哪怕他们摆出自诩不凡或者是麻木不仁的谱，但他们的心理还是敏感的、自卑的，易产生对立情绪，班主任应借助班会活动，让他们和班级同学多沟通，老师在旁边多爱护、多指点、多鼓舞，使他们亲其师而信其道，然后再通过活动春风化雨，润物细声，使学生受到感染和熏陶
三、教育目标的确立既然班会课被正式纳入了课程体系，它同学科课程之间的关系就应当是相辅相成的，在地位上、价值上,不应有主次之分、轻重之分，它们各有侧重地作用于学生进展的不同方面，实现学生素养的全面提高
班会课的目标主要在于使学生的主体意识、行为能力、情感态度得到全面进展,并且，它往往不以某一门学科知识为中心，而是强调学科间的相互联系及知识的综合运用
四、主题的确立1、根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态
以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动适时地帮助学生澄清是非，提高认识
针对新组建的班级可以开展相约主题班会，让同学之间相互介绍，增进了解
针对个别学生说由于没望考上重高而自曝自弃时可以开展榜上无名、脚下有路的主题班会,用我们身边和社会上的一些典型事例来引导学生，培育学生的自信心，要使他们认识到人生不可能都是鲜花、掌声、
