《氢氧化钠变质的探究》说课稿 尊敬的各位老师，大家好! 我今日说课题目是：《氢氧化钠变质的探究》.一、说课程内容:本节内容是分别学习了酸、碱、盐性质后，对酸、碱、盐三类物质性质的综合应用。涉及了盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、氯化钙等多种物质性质和物质间转化关系.包含了物质变质、物质检验、物质除杂和物质保存等多方面知识；考查了学生设计实验、做实验、分析实验的实验探究能力。可以说容量大、方式活，对培育学生综合运用知识和实验探究能力有很好的作用.二、说学情： 在学习本节内容之前，学生己积累了一些对氢氧化钠成分分析的知识，对化学变化中物质的转化关系有了一定认识,而《氢氧化钠变质的探究》是将物质的检验、除杂、保存浓缩到一节课中,学生不仅是巩固所掌握的知识，更要在学习中运用科学探究的一般方法,体验获得结论的艰辛和欢乐，形成严谨求实的科学精神。三、说教学目标：知识与技能:进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识,复习巩固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法。过程与方法通过氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论、实验,归纳小结，培育总结知识,使知识系统化、网络化的学习能力；在探究性问题的解决过程中培育应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力，培育进行科学探究的方法与创新能力。情感态度与价值观通过探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，体验创新实践过程中的乐趣,培育学生严谨求实的科学态度。四、说教学重点和难点 教学重点：1、氢氧化钠的变质成因；2、离子的鉴定方法;3、混合的分离及除杂。教学难点:通过实验的探究，使同学们的科学探究思想与方法的初步形成。五、说教法，学法新课程提倡探究性学习，强调“经历过程与猎取结论同样重要”.本节课的教法和学法力求体现以下两个方面：老师重情境创设和点拨,引导学生进行分析讨论、实验操作等课堂活动,做学生活动的组织者、引导者。学生重在自主探究、动手实践，自行归纳，合作沟通等方式进行学习.六、说教学过程NaOH 溶液样品 稀盐酸 Ca（OH）2溶液 CaCl2 溶液 紫色石蕊试液酚酞试液 试管 试管架 氯化铵溶液 硫酸铜溶液 氯化钡溶液教学过程：老师活动学生活动设计意图【引入】化学因为实验显得生动形象，又因为实验现象变化多样显得神奇，每一个奇异现学生根据现象,对其做出解释：氢氧化钠溶液与二氧化碳反应，是瓶内压强减小.由此联想到氢根 据 实 验 中 出现的...
