《金属的化学性质》说课稿 一、教材分析1、教材的地位及其作用《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题 2 的内容,具体内容主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义.它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释-些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时,解决实际问题的能力也获得提高，同时学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础，并且,本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。2、教学目标根据教材要求,符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和进展性。为此，确定以下教学目标（1）知识与技能① 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应② 初步认识金属活动性顺序和置换反应③ 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的推断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题（2）过程与方法① 初步学会运用观察、实验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息② 初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯(3)情感态度与价值观① 培育学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神② 了解化学与日常和生产的密切关系,激发和增强对化学现象的好奇心与探究欲,提高学习化学的兴趣3、教学重、难点根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点教学重点与教学难点金属活动性顺序的初步探究教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与盐的反应，这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱;此课题为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫；所以，我确定本课题的重点和难点是通过实验探究认识金属活动性顺序二、教法分析根据新课标及教学目标的要求,以及结合教材和学生的特点本节课主要采纳实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法相互结合。新课标要求，初中化学以提高学生的科学素养为主旨。教材的重点放在金属活动性顺序的探究上，采纳实验—讨论的探究模式，设计这些探究过程,主要目的是培育学生善于动手、善于观察、善于思考的能力,使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法，使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高多种教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。三、学法指导根据学习目标要求，以及化学学科的特点，学生的学习主要采纳以下学习方法...
