《欧姆定律》说课 福善九年制学校 卢芳一、说教材分析1、地位和作用:《欧姆定律》是九年级物理第十七章第二节的内容，是在学生学习了电流、电压、电阻，及上一节《探究电阻上电流和电压的关系》的基础上学习的新内容，它的编排符合学生由易到难,由简到繁的认识规律,又保持了知识的连贯性、系统性.欧姆定律它揭示了电流、电压、电阻三者之间的内在联系,是电学中最基本的定律，对它的理解与掌握，是今后分析解决电路问题的基础。因此是本章的教学重点,也是初中电学部分重点内容之一.二、说学情分析1、学生行为特点： (1）好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬;（2）好奇心强，喜爱动手动脑.2、学生认知情况:（1）对电流、电压、电阻三者的概念已了解,但对它们之间的内在联系，仍缺乏理性认识。(2)学生易用错物理量符号和单位符号；(3）学生解答计算题能力有待提高。三、说教学目标：知识和技能： 1、学生能说出欧姆定律的内容。2、会运用欧姆定律及其公式进行简单的计算。 过程和方法：1、通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤。2、通过公式的推导，加深对欧姆定律物理意义的理解。情感态度和价值观:1、在解题训练的过程中，养成法律规范解答物理问题的良好习惯。2、通过例题分析,初步认识安全用电的常识。3、简单介绍欧姆，学习其献身科学,锲而不舍的精神.教学重点和难点重点：1、欧姆定律及其表达式的理解与运用；2、正确运用欧姆定律进行的简单计算。难点：1、应用物理定律解题的法律规范性; 2、运用欧姆定律解决简单电学问题的能力四、说教法与学法1、说教法在对教材的深化讨论，细致分析，结合自身教学实践，针对物理的教学特点，本人选了如下教法：（1）、分析法；（2）、讲授法；(3）、启发式教学法；2、说学法在上述教学法的正确实施下，结合本教材特点和学生的实际情况,引导学生采纳了如下方法：自学法、概括归纳法、分析讨论法、练习法等。教学准备：老师：试电笔。学生：课前查阅欧姆的相关信息，了解欧姆的生平，成就，及对科学的坚持不邂的态度。五、说教学程序教学环节老师活动学生活动设计意图温故知新 通过上节课探究实验的学习，我们讨论了电阻上的电流跟两端电压之间的关系，那么在:1、讨论电流与电压的关系时，你得到了什么结论?2、讨论电流与电阻的关系时，你得到了什么结论?你能用一个关系式来表示出电流与电压、电阻的关系吗?出示课题《欧姆定律》回忆 分析论证 建构注意,主张教学应从学生已有的知识体系出发，...
