乡村教育问题社会调查报告 教育是一个国度持续进展的关键。在中国如许一个进展中国度尤其应加大对教育的投入和投资.我国是农业大国，乡村生齿占有 8。8 亿人,响应的乡村教育更应增强。为更好地调查乡村教育近况,我在假期经过走访和讯问，对广东地域的乡村教育状况进行查询,发现乡村教育呈现如教育经费不足和学校欠债严厉等问题.这些问题不只影响乡村孩子承受教育，并且使农民对新常识的接收及民主与法治的贯彻执行形成阻碍.这不单是问题并且将是乡村教育的危机. 一、 村庄学校欠债累累 因为乡村学生的膏火难收齐,而教员的办公经费又不足，良多乡村学校只得向私家告贷维持学校的正常运作。有的学校为到达\”普九法律规范\"向私家假贷建筑设备,比及新学年开端就从学杂费中提取一局部付出债权。有些当地主管束育部分不管乡村的近况而要求一些小学、中学必定要到达\"普九法律规范\”，这无异是在让学校背负繁重的债权。更有些学校为应付上级的各类检查，破费巨额的款待费。招致乡村教育的进展变得越来越困难，有良多乡村少年儿童无法获得公道的受教育时机,形成良多乡村少年儿童\”望学兴叹\"，致使不得不分开学校。乡村学校的欠债累累将严厉障碍乡村教育的进展。 二、 杂费和书费让学生家长难以接受 在查询中调查到，乡村经济进展较掉队，农民相对较贫穷。县政府在财务支出吃紧，教员工资难以发放的状况下，就经过添加学杂费，从中提取一局部发放给教员，以补偿财务亏空。有的学校为拿到出书社的回扣,把出书社的一些\”指点资料\”强行要学生购置；一些九年任务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和前提完成教育好像虚设，但这些书还得学生购置,这些书除了添加他们的担负还有什么用？而乡村还有一种怪景象就是分摊多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地若何能应付这么繁重的担负？ 三、师资力气严厉不足，教员问题多多 村庄学校任教的老师大多是民办教员，他们的学历凡间都是初中到高中程度,并且没有经由正轨的师范教育。依据规则要转正参加培训测验得花一笔不少的钱，因为当地财务支出有限，教员工资又难发齐，这给教员带来繁重的担负.而良多村庄任教的教员还要承当一些分摊,如建筑公路、当地报纸的征订，这些费用全都直接从教员工资中扣除，这些分摊基本就分歧教员磋商，如同匪徒拦路掳掠，这些做法直接损害了教员的好处。一方面本地专科师范卒业生回籍任教，但县政府因为教员工资、住房、福利待遇等支大而无力采纳...
