说课稿参赛者姓名： 班级： 联系方式:说课题目：从生物圈到细胞 各位评委老师上午好！怎么说的才委婉一点?我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《必修一》第一章 走近细胞第 1 节从生物圈到细胞内容。我的说课主要包含以下八个内容，分六个部分进行第一部分 说教材，主要包括教学背景、教学目标、教学重难点。教学背景，教材分析.从生物圈到细胞是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修 1 第 1 章第一节的内容，由“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次"两部分组成。本节内容是学生进入高中学习的第一节课，担负着初高中相互衔接、承上启下的重要任务，可以说是高中生物的绪论课。如何使学生产生对本模块的学习热情,甚至是整个高中生物课的学习兴趣，都是由此节课开始的。在众多层次的生命系统中,细胞是最基本的生命系统。本节课就是从细胞入手，通过实例从不同方面提供资料让学生观察、分析、讨论，建立生命活动离不开细胞的观点 ,细胞是生命活动的基本单位。二、学情分析高一年级的学生刚刚从初中升入高中，对于细胞的认识只是局于表面的,真正准确认识的学生并不多。另外，加上多数初中学校对生物课不重视,学生基础薄弱。这些都给学生学习这部分内容增加了难度。在实际教学中,通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以更容易加强他们对细胞的认识.本节内容涉及较多的初中知识,学生学完初中的生物课后，已经对生物这方面的知识有了大概的认识，例如对细胞的基本结构，细胞内发生的一些化学反应的知识.本节的资料分析“生命活动与细胞的关系”中所列举的事例和材料，都是学生在初中学过的，但又在初中相关内容基础上有所扩展.如，人的生殖过程.学生在初中学过细胞、组织、器官、系统等生物体的结构层次，本节在初中的基础上加入了种群和群落、生态系统、生物圈等层次，既起到了连贯作用，又使学生全面了解生命系统的各个层次。从微观到宏观,让学生初步了解构成生命系统结构的层次性，从最小的细胞开始,到最大的系统生物圈,高中生物就是从这些层次上展开和深化的。根据教材内容以及新课程标准的要求我设立了如下三维目标「知识目标」1、能够说出“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的含义。2、能分析“生命活动离不开细胞”。3、能举例说明生命系统的结构层次。「能力目标」1、通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培育学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力。2、通过让...
