学生及老师管理办法（托管）(一)学生管理办法一、学生流程管理二、学生教室安排三、作业辅导技巧四、学生管理技巧一、学生流程管理1、学生由老师从学校接领到机构，须根据排队行走，服从老师指挥，过公路时应列队匀速通过，一直回到机构，摆放好书包后，到指定位置用餐.2、用餐结束后,老师带领学生进教室，学生将作业抄写本放课桌左上角待老师登记。3、作业登记结束,宣布今日的小队长名字，然后开始辅导学生完成家庭作业。4、当有极个别家庭作业提前做完，家长还没来接时，可以由学生到一楼取书阅读（规定时间上下,同时须保持宁静）。5、当大多数学生都做完了作业而家长还没来接时，可组织学生分批次进行相对比较宁静的游戏,老师要参加。6、假如因学生作业少或家长接送较晚,在完成 4、5 的前提下可以适量的进行额外针对性训练.例如：提前准备试题/试卷、进行听写/默写,注意量少而精并且要对学生进行额外奖励.7、当家长在接送孩子时花少量时间与家长沟通。主要类容为:作业的完成情况、机构额外辅导内容及孩子表现。二、学生教室安排将 35 个学生分成七个班，分班依据按家长来接孩子的早晚与年级划分,其中前者是最主要的分组依据。课室二楼清华 A二楼清华 B二楼剑桥三楼北大 A三楼北大 B三楼哈佛四楼复旦年级一一二二三四二二人数10556342班主任毛、杜陈徐李璐郭李亮朱说明：二楼清华为一年级学生，相对比较慢一点，其他班级学生完成且送完学生后，应协助相对较慢些的班级，以共同提高。注意：1、班级的划分不要太死板的根据年级进行划分,要综合学生的实际特点，特别是性格、行为习惯的搭配.2、由于老师的调休和接送学生时间上的差异,每个老师应当相互配合。分班不是分责任而视方便管理.3、当班级的只剩下一学生时,该班的负责老师应立即将该生调往未完成作业较多的教室，与其他老师一起合作完成作业辅导工作。三、作业辅导技巧1、作业的顺序：先数学后语文；先书写后记忆；先易后难（1）“先数学后语文”:所有学生的作业都应当先以数学为先，因为幼儿的理解能力还不足以独立完成阅读和日记（2）“先书写后记忆”：当有书面的作业时，因先完成书面作业，听写和背诵放到最后。（3)、“先易后难”：将能做先做思考后不后不能做的放着,先将一类(例如数学练习）作业做一遍，交于老师检查时开始做下一科目，这样当下一科目完成时老师也检查完毕。提高效率.2、讲题以技巧、方法、思路为主以答案为辅，即无论在成人眼里再简单的题也尽量用幼儿的思维...
