-年九年级物理全册 第十三章 第四节 电流的热效应教案 3 北师大版教学目的：（1）知识与技能懂得电流的热效应，电热与哪些原因有关；理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用
（2）过程与措施探究电热影响原因，体会等效替代法和控制变量法
（3）情感、态度与价值观简介焦耳对电热探索的过程，引起学生勇攀科学高峰的热情
重点难点：难点：电热影响原因的试验设计；对焦耳电律的理解
重点：认识电流热效应；探究电热影响原因；理解及应用焦耳定律
教学过程：引入：试验激趣：发光一段时间后的灯泡，用手触摸灯泡；使用一段时间后的电风扇，摸触电动机部分，均有什么感觉
提出问题：为何
学生回答：电流通过用电器时会出现热效应
新课教学：（一）电热器师生交流：1、家里尚有哪些用电器通电后会发热
2、书本 P119 页图 13-15 中的家用电器有何共同点
我们使用这些电器是为了得到哪一种能量
学生归纳：教师总结：1、电流热效应是每一种用电器使用时都会出现的；2、电热器就是重要运用电流热效应工作的装置
（二）活动：探究电热的影响原因1、由生活现象引起思考：电热多少与什么有关
2、大胆猜测：3、设计试验：（1）器材装备：师生讨论：你想用什么样的用电器来产生电热
准备用什么器材比较出电热的不一样
（2）措施确定：控制变量法 转换法（3）电路连接：师生讨论：根据试验的规定，要控制变量，这两根电热丝应当怎样连接
怎样变化电流的大小
（4）试验环节：4、进行试验：（1）简介如图试验装置，在两个相似的烧瓶中装满煤油，瓶中各装一根电阻丝，A 瓶中电阻丝的电阻比 B 瓶中的小，串联起来，通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油的温度升高，通过观测温度计示数的变化，就可以比较电流产生的热量的多少
（2）分步试验：A、两个电阻串联，加热的时间相似，A 瓶相对 B 瓶中的电阻较小，B 瓶中的温度计示数变化的多
表明：同等条件下，电阻越
