课题 1 小小科学家 教学目的：1.理解科学家在做什么。 2. 通过滚小球的试验，阐明小孩子也能进行科学研究。 3. 感受科学的本质。教学重难点： 1. 初步理解科学是什么? 2.感受科学的本质教学准备：教师准备：斜坡、小球；学生准备：纸、笔。教学过程：一、导入新课师：你懂得这些是什么人吗？师：让我们也来做个小小科学家。二、学习新课1.自主学习，理解科学是什么。 （1）学生根据已经有经验刊登自己的见解。 （2）看第 2 页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。学生看书本第 2 插图，思考交流。（3）认识两位科学家。（4）你们还懂得哪些科学家？他们是研究什么的？（5）记录科学学生活动手册2.“滚小球”试验，初步体验科学探究过程。（1）交流需要什么材料。（2）交流怎么试验。（3）交流怎么记录，做活动手册第 1 页。（4）交流同桌之间怎么合作。3.认识科学本质理解科学家已经找到的问题答案。（1）你从小到大提出过什么问题？（2）哪些问题，你已经处理了，怎么处理的？（3）哪些问题，还没有处理？（ 4 ）法制渗透： 《环境保护法》、《动物保护法》。 （5）安全教育：研究科学要注意安全，防雷电等。三、总结本课师：这节课有什么收获？教学反思：课题 2 小小工程师教学目的: 1.理解工程师，观测工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不一样。2.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。3.设计、制作做一种铅笔加长器。教学重难点：1.初步理解工程是什么。2.从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。教学准备：纸、笔、剪刀、双面胶、课件等教学过程：一、导入新课师：你们认识工程师吗？他们是做什么的？（交流）师：今天我们就来懂得一下。（板书课题）二、学习新课1.自主学习，理解工程是什么。（1）学生根据已经有经验刊登自己的见解。（2）看第 5 页上面的插图，边看边说，在小组内、班级内交流工程师是做什么的。（3）比一比科学家与工程师之间的不一样。2.认识工程师的杰作（1）学生看第 6 插图，交流工程师的杰作。 （2）学生举例说说工程师的杰作。（3）辨别哪些是工程师的作品。3.学做工程师：做一种铅笔加长器。 （1）学生边观测边思考。 （2）学生汇报交流。 （3）学生制作。（4）展示作品。（5）做活动手册第 2 页，互相评价活动手册。（ 6 ）法制渗透： 《知识产权保护法》。 三、总结本...
