《长度和时间的测量》一、对试验数据的处理、分析做物理试验时，除了观测与试验操作，还要对所得的数据进行处理、分析，我们可用老式的方式来处理，还可借助计算机软件来处理。活动 3：认识直方图指导学生先观测老式的表格形式，然后观测运用数据处理软件根据表格数据绘制的直方图。（上图是运用 Excel 绘制的）。请同学们仔细观测，回答问题：1）这个班的学生身高较多集中在 cm 至 cm 范围内。2）身高在 159～170cm 之间的学生数占学生总数的百分率为 。学生讨论、交流，得出对的的答案二、测量时间测量与测量长度同样，先要规定期间的单位，再选择测量时间的工具1、时间的单位教师指导学生自学课文，认识时间的单位及单位间的换算关系。。0.1h= min 72min= h1800s= h 0.75h= min360s= h 720s= min2、常见的测量时间的工具教师指导学生自学课文，理解常见的测量时间的工具3、对的使用秒表测时间①．运用多媒体课件展示机械秒表，然后提问：有那位同学懂得秒表的使用措施及怎样读数②．运用多媒体课件讲解秒表的使用措施及怎样读数③.读数练习三、你身上的“尺”和“表”活动 3：懂得自己身上的“尺”教师：目前请跟同学合作，测出你的身高是多少？手臂长是多少？手一拃是多长？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？学生分组活动，并进行交流。学生数012345678910低于150153～155159～161165～167171～173177～179学生数教师：请先用眼睛估测课桌的长度，再用你身上的“尺”粗测，最终用刻度尺测定，看看这三个成果之间相差多少？活动 4：懂得自己身上的“尺”教师：目前请跟同学合作，测出你的身高是多少？手臂长是多少？手一拃是多长？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？学生分组活动，并进行交流。教师：请先用眼睛估测课桌的长度，再用你身上的“尺”粗测，最终用刻度尺测定，看看这三个成果之间相差多少？④ 活动 5：用停表，测量你脉搏跳动 10 次、80 次所用的时间，以及 1 分钟你心脏跳动的次数。能否用它作为表来估测时间？三、归纳小结通过本节课的学习，你有什么收获？让学生进行自我归纳。四、巩固练习：书本自我评价与作业 4、5、6五、反思在本堂教学中，学生的学习气氛活跃，热情很高，但在详细应用知识处理实际问题的时候，我看效果不是很理想，这恐怕是由于本节所学的刻度尺的使用，是同学们平常所用，司空见惯的，有些粗心大意，在详细细节上认识不够所致。在直方图的学习上，发现一...
