幼稚园教育活动与组织 30002 自考课程复习重点第一章1、幼稚园教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、 积极活动的、多种形式的教育过程。幼稚园教育活动的重要特点有目的性和计划性、生活性和游戏性、趣味性和可操作性。2、幼稚园教育活动的类型：从课程类型的角度可分为学科（领域）活动．主题活动和经验活动； 从组织形式的角度可分为全班集体括动、小组活动和个别活动；从目的性程度的角度可分为教学话动、游戏活动和生活活动。3、幼稚园教育活动的设计就是根据幼儿的身心发展特点和一定的教育理念，选择和确定每一种详细活动的目的、内容、材料、基本环节和措施的过程。幼儿同教育活动计划是详细的活动方案，它规定了活动的目的、括动的准备、活动的进程和环节以及活动的延伸等。4、幼稚园教育活动设计的基本程序：明确理念，确定活动目的，确定内容和措施，确定环节，确定延伸活动。5、幼稚园教育活动设计应遵照的基本原则：发展性原则、经验性原则、系统性原则和合适性原则6、幼稚园教育活动的组织是指将幼稚园教育活动设计方案付诸实践的过程，是教育活动的各个环节得到运行的过程，是多种教育资源得到充足运用的过程，也是真正增进幼儿发展的过程。7、幼稚园教育活动组织的基本程序是：把握幼儿的状态，引起幼儿的爱好和需要，予以幼儿活动的机会，引导幼儿获得新的经验，评估活动的成效。8、幼儿同教育活动组织的基本原则：积极活动原则、以游戏为基本活动的原则、重视多种感官参与的原则和重视个别差异的原则。第二章1、学科活动是按照学科知识体系划分教育内容，对幼儿进行科学、系统、连贯教学的一种教育活动组织方式。内容分科、系统性、计划性是幼儿同学科活动的重要特点。虽然学科活动具有有助于系统知识的传递和学习、便于教学组织的长处，但也存在割裂学科与学科之间的联络、割裂教育与社会及生活之间的联络、忽视学习的主体等方面的缺陷。2、领域活动是根据分科活动的属性，将具有相似或者相近属性的学科整合为一种学科领域的教育模式。领域活动是在借鉴国外的研究成果、继承我国课程发展的历史经验、参照我国幼稚园课程研究的成功经验的基础上发展起来的。3、在我国幼稚园教育改革浪潮的影响下，幼稚园的学科活动也吸纳了近年来幼稚园教育改革的成果，处在不停调整和完善的发展过程之中，出现了小朋友化、综合化、生活化和弹性化几种方面的变化。小朋友化体现为学科活动从幼儿出发学科活动、从幼儿出发修改现成的...
