年安徽省初中学业水平考试纲要物理一、编写阐明本纲要是根据《全日制义务教育物理课程原则（ 年版）》（如下简称《课 程原则》）编写而成的。考试内容是《课程原则》中内容原则部分规定的内容，包 括科学探究和科学内容两部分。初中学业水平考试试题在难度和题型等各方面将继续保持稳定，重点对基础知 识和基本技能进行考察。试验既是物理课程基本内容的构成部分，同步又具有独 立的地位。因此，试验仍将作为初中学业水平考试考察的一种重要方面，详细要 求在背面的“考试规定”中有详细地阐明。通过对初中学业水平考试试题的内容、 形式和答题的规定等各个方面进行不停地调整，同步反应出目前对实行课程规定 的变化，发挥出其对有效实行物理课程教育教学的对的导向作用。二、考试性质与目的（1）考试性质初中物理学业水平考试成果是初中阶段物理学科的终止性评价的重要根据之 一，其成果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的重要根据。（2）考试目的有关对知识点的教学，《课程原则》使用“理解”、“认识”、“理解”等水 平层次提出规定；使用“独立操作”对试验技能提出规定；使用“经历”、“反 应”、“领悟”对体验性目的提出规定。详细的阐明是：理解指能再认或回忆知 识；识别、识别事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解指能把握 内在逻辑联络；与已经有知识建立联络；进行解释、推断、辨别、扩展；提供证据； 搜集、整理信息等。认识介于理解与理解之间。独立操作指能独立完毕操作；进 行调整或改善；尝试与已经有技能建立联络等。经历指从事有关活动，建立感性认 识等。反应指在经历的基础上体现感受、态度和价值判断；做出有关反应等。领悟指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。在本纲要中，为以便师生复习，我们使用“懂得”（A）（相称于“理解”和 “认识”）、“理解”（B）等水平层次对知识提出规定；使用“会”对试验技能 提出规定；其他方面课程目的的规定，已经内含在下表中 有关水平规定的描述之中。初中学业水平考试试题在本纲要的框架下进行命制。我们追求初中学业水平 考试的成果能全面、精确地反应本省物理学科教学的实际水平，同步又能对义务 教育阶段的课程改革起到增进作用，并在一定程度上发挥出对怎样实行课堂教学的引导作 用。三、考试内容与规定主题对有关知识的水平规定考试规定一、物质的形 态和变化1．懂得一般状况下物体以固体、液体、气体三种状态 存...
