高考语文文言文阅读复习措施总结与高考语文对的使用词语知识点总结汇编高考语文文言文阅读复习措施总结一、文言文主旨把握研读高中语文文言文书本。在复习时不要轻易舍弃书本，反而还要加强对书本的复习。只要认真分析一下历年的高考试题就会发现，每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着亲密的联络，尽管选的文段我们没有见过，但考察的所有的知识点都可以在书本中找到，也就是说都是课文中学过的内容。因此，一定要加强对书本的复习。要有整体把握文章的能力。实践证明，有效地训练文言文的阅读能力，或精确地解答文言文试题，最重要的就是要善于从整体上把握文义，或叫整体把握文章，理解大意;否则就会犯望文生义或断章取义错误。面对一篇文言文，通过整体阅读，应能迅速精确地把握如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代(朝代)，具有什么特点，干了什么事(起因、通过、成果)，这些事有什么意义，文中还波及了什么人，人物之的关系怎样等等。假如不能整体把握文义，那么有时不仅会搞错了重要人物，搞错了人物之间的关系，甚至还会张冠李戴，混淆是非(例如裴矩对炀帝和对太宗的态度)。二、归纳文言词语意义和使用方法在复习和整理文言词语时，没必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。例如看“见”的“见”：只须强调“见”有表“被动”的意思以及“放在动词前，表达对自己怎么样，相称于‘我’，词性副词”即可，记准两个例子“信而见疑’’和“君既若见录”，剩余的“看见”“拜见”“召见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”均有关系，容易理解。再例如危险的“危”，学生一看到“危”便想到“险”，其实在古汉语中“危”常常做：“正直”、“高”解，例如成语“危言危行”(讲正直的话，做正直的事)，诗歌“危楼高千尺”等。文言文假如考察“危”的“危险’，“危难’，“危害’’义项，大概学生都能掌握，只有“正直”“高”难以掌握，那么就要在复习时重点注意这些和现代汉语不一样的义项，掌握了这些不一样，其他的义项基本就可以应付裕如了。此外，还要归纳掌握一点基本的文言语法。学习古汉语语法，应重点理解古今语法的差异方面。由于古今汉语的某些基本语法规律(如主语在谓语之前，动词，形容词可作谓语等)古今相似，这些就不必死记硬背。而对古今差异方面(如词类活用，特殊语序，特殊句式，特殊的被动表达法，以及某些常见的虚词的使用方法等)应很好地掌握。有些特殊的固定句式，不妨记住。所谓“固定...
