附件 3 福建省广播电视大学系统“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标及原则实行细则（试点分校和教学点用）一级指标二级指标重要观测点权重合 格 标 准评 估 办 法I-1指导思想★II-1试点在学校发展中的地位1、定位与特色0.5① 试点分校和教学点办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，有适应当地经济和社会发展需要的发展目的和规划,并有切实可行的措施。② 试点分校和教学点开展的现代远程开放教育重要面向基层在职人员，为经济和社会发展培养应用性人才，在当地远程教育中发挥重要作用。① 查阅可以反应试点分校和教学点办学思想明确、办学特色、优势和作用的有关材料。② 查阅试点分校和教学点的发展规划和相配套的实行措施、近两年来改革发展的措施、成果等。③ 查阅当地教育行政部门或主管部门对试点分校和教学点远程开放教育地位、作用的规定和社会等对试点分校和教学点的评价材料。④ 查阅试点分校和教学点体现面向基层在职人员，培养应用型人才的总结材料。⑤ 通过专家访谈、召开各类人员座谈会等方式理解分析试点分校和教学点的办学指导思想、发展思绪、办学方向、试点地位和作用。2、试点地位0.5① 试点分校和教学点将试点作为中心工作，统筹协调试点与其他形式教育的关系，基本完毕了试点的各项任务。② 试点分校和教学点将试点教学作为教学工作的重点，保证试点所规定的办学条件，并根据需要不停改善，促使学校整体规模和构造趋向合理，质量和效益逐渐提高。① 查阅试点分校和教学点 2 年来的工作计划和总结、校长办公会议纪要（记录）、规章制度、机构设置、人员安排及职责、教改重点、试点项目经费投入及设备设施、以及可以体现试点地位的有关材料。② 查阅试点分校和教学点试点以年来经费投入状况，保证经费逐年增长。③ 查阅试点分校和教学点对的处理好试点与其他办学形式的关系，促使学校整体规模和构造趋向合理的有关材料。④ 实地考察试点分校和教学点中期评估以来教学设施改善状况。★II-2深化试点的思绪3、人才培养模式改革的思绪与措施0.4① 试点分校和教学点按照现代远程开放教育的特点和基本规律，形成了深化人才培养模式改革的思绪和措施。② 试点分校和教学点建立了人才培养模式基本框架的实践模型。① 查阅试点分校和教学点对现代远程开放教育基本规律和特征的认识、把握，在教学、管理、服务等方面深化应用性人才培养模式的改革思绪和措施的有关材料。...
