英语学科知识与教学能力（高中）必背考点第二部分 语言教学知识与能力第一章 外语教学基本理论第二节 英语教学法一 语法翻译法（grammar translation method）（一） 语言观：语言是书面语，语言是一种知识，是由语音，语法和词汇构成的符号体系。（外语教学法史上最早的一种教学法体系）（二） 教学目的：培养学生阅 读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力（三） 特点是：教师用母语讲课，讲课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。（四） 评价长处：母语翻译，强调语法学习，深刻理解外语抽象词义和复杂构造缺陷： 1. 忽视口语教学，学生的语音语气差，不利于培养学生用外语进行交际的能力； 2. 教学方式单一，学生容易失去爱好。 二 直接法（direct method）（一）语言观：语言是一种技能或习惯，习惯的养成要靠大量的反复练习和模仿（二）教学目的：培养学生阅 读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力。（三）特点：直接学习，直接理解和直接应用（四）评价长处 ： 1. 采用多种直观教具，靠近实际生活，培养用外语思维能力； 2. 重视语言实践练习，学生学习积极性高，学习爱好浓厚；3. 重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。 缺陷： 1. 排斥母语，使学生对某些抽象和复杂的概念难以理解； 2. 没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语法错误较多。 三 听说法（audio-lingual method）（一）语言观：语言是口语，是说出来的话，而不是写出来的文字。（二）特点：以句型操演为中心，着重培养小朋友听说能力的外语教学法。（三）评价 长处：培养学生勇于大胆积极地使用所学语言进行交谈，口语能力较强； 重听说，初级阶段协助大，语音语气自然。缺陷：机械操演不利于发展发明性思维，重形式，轻读写，语境不利于灵活应用。 四 情景法(the situational approach)（一） 概念：情景法也叫视听法。强调耳，眼等器官以及大脑整体地去感知和认识外语材料，培养学生的听说读写四种能力。听说先于读写，先口语教学，后书面语教学。（二） 语言观：口语是第一性的，书面语是第二性的，语言学习就是要掌握语言能力，如听说读写四种能力，而非语言知识，如语音，词汇，语法等。（三） 特点：语言和情景相结合视觉感知和听觉感知相结合整体构造感知（四） 评价：长处：情景的创设可以加速外语与事物的联络，有助于理解所学语言，强调口语，有助于培养学生的语言能...
