小学语文教学研究形成性考核册作业答案一、简答题：1、简述语文课程人文性的含义
答：语文课程的人文性，是以教化学生为本，在目前它体现了我国素质教育的普遍性规定涵盖了思想性（政治思想、世界观、人生观、价值观）、文化性（古今中外先进文化的丰富内涵）、审美性（对自然美和道德美的欣赏）、发展性（发展智力、情感、意志等心理能力）、发明性（发展创新意识和创新能力）等，也就是全面提高人的素养
2、语文教材具有哪些重要功能
答：语文教材的功能重要体现为三个方面：语文教材是课程目的的载体；语文教材是教师指导学生学习语文的载体；语文教材是学生学习语文的凭借
3、我们应当怎样多渠道开发和运用语文课程资源
答：开发并运用好语文教材，发挥教材的多种功能；变化单一的以书本讲授为主的教学方式；开展丰富的语文学习空间；创设多彩的校园环境；开发并形成各具特色的校本课程
4、汉语拼音教学方略包括哪些内容
答：拼音教学方略包括：运用形象教学拼音字母，联络小朋友的语言读准拼音，通过编小朋友故事的方式学习拼音，通过游戏方式学习拼音等
5、你怎样理解语感的内涵
答：语感是指对语言文字对的、敏锐、丰富的感受力，包括形象感、意蕴感、情味感和节奏感
二、论述题1、联络自己的语文教学实践体会，谈谈你对“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”的理解
答：全面提高学生的语文素养
这是新世纪素质教育对语文课程的规定
在语文教育改革的进程中，每个时期均有反应时代特征的基本理念：六十年代 ----加强双基；七、八十年代 ----培养能力，发展智力；九十年代 ----素质教育；新世纪 -----语文综合素养
；20 世纪 60 年代强调打好基础，提出“双基”；20 世纪七、八十年代强调能力，提出“培养能力，发展智力”；90 代后来，素质教育的思想渐渐深入人心，既然教育要提高国民素质，语文教育就要提高学生的语文综合素养
