教师资格高等教育学重点考点：第 2 章另一方面章 1、意大利博洛尼亚大学成立于 1088 年，是世界上最早成立的大学。 2、博洛尼亚大学属于学生大学，巴黎大学属于经典的教师型大学。 3、中世纪大学的教学措施以讲授、辩论和大量的练习为主。 4、中世纪大学的特征：自治性、国际性、民主性、职业性。 5、从 17 世纪开头，欧洲消失了不一样于中世纪大学的新型高等训练机构，大体可以分为两种类型：独立学院和特地学院。 6、在洪堡看来，大学的主线组织原则有两条：一是自由，二是安静。 7、大学的关键是发现学问。 8、20 世纪，世界高等训练进展具有代表性的成就是美国小区学院的消失、威斯康星大学和威斯康星思想的形成与进展。这个时期，现代大学的职能由人才培育、科学讨论两项职能进展为人才培育、科学讨论和社会效劳三项职能。 9、美国小区学院的特征：地区性、开放性、多功能性、敏捷性、实践性。 10、威斯康星大学模式与威斯康星思想的重要内容重要表目前：传播学问和专家效劳。 11、论述：当今世界高等训练的进展趋势? 步入二十一世纪的高等训练迎来了新的进展时期，高等训练的进展体现如下趋势： (1)高等训练的普及化 从目前世界高等训练进展的状况来看，普及化成为世界高等训练进展的大趋势。目前世界各国都已将进展训练及高等训练作为重要的战略选择，这也增进了高等训练的普及化。 (2)高等训练的多样化 包括高等院校层次多样化;高等院校规模多样化;教学组织的多样化;训练资金来源的多样化;学生成分的多样化。 (3)高等训练的国际化 在新经济时代，高等训练将展现显着的全球化特点，一国学生可以自由地到他国或通过互联网络学习他国的高等学校的课程，高等学校国际化的理念现已被广泛的承受。 (4)高等训练的信息化 新技术和网络给高校带来革命性的变化，在训练与教学的各个方面都将会以信息技术为手段，以深入开发，广泛运用信息资源为重点来进展培育人才。 (5)高等训练质量观的多元化 12、马丁特罗把高等训练进展分为三个阶段：当一种国家的高等训练所接纳的学生数与适龄青年的比率在 15%如下时，属于精英高等训练阶段;在 15%—50%之间时，为群众高等训练阶段，在 50%以上时，为普及高等训练阶段。
