如何提高双语教学质量提高汉语水平,促进少数民族学生达到“民汉兼通”目标的实现,为今后的学习和工作奠定坚实的基础。学校师生充分认识到了双语教学工作的重要性和必要性.实施双语教学，并不是用汉语取代母语，改革汉语教学，实施双语教学，为学生提供更多的听、说，及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运用能力。 教育教学及德育工作是学校重要工作之一 . 其中教学质量是最关键的,为了提高教学质量的教研中我总结了一些经验。 一、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境.1、利用校园广播系统，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动.另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写竞赛并和实验小学师生联欢等各项活动,要激发学生学汉语、用汉语的热情，锻炼同学们的汉语综合运用能力。 2、为全校师生营造浓厚的汉语氛围。开展“双语”教学，无论是对少数民族老师还是对学生都是一个极大的挑战，对于老师,既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力.对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向 40 分钟要质量,老师要做到超周备课，仔细讨论教材，老师之间广泛沟通经验，仔细上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等.针对我校生源基本上都是农民家庭的孩子,家长也无法辅导孩子,这就需要老师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣，学校将走廊布置,班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语和母语的重要性。在教学过程中,在保证学科知识的基础上,力求培育学生汉语语言思维和运用习惯,贴近生活实际的语言及情感沟通，使学生学中用、用中学,既掌握学科知识，又进展语言实践能力。老师之间互相听课、评课、集体备课、培育老师树立终身学习的观念，鼓舞老师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高老师素养. 二、德育工作是教学工作的保证，树立良好校风的前提. 1、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,是中小学全面进展教育的重要组成部分,对学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。因此要形成一个由校党委书记组织的,包括校领导,德育主任，德育人员及班主任组成的一个德育系统，把德育工作贯彻到每一个师生行为法律规范上，促进德育...
