如何提高双语教学质量提高汉语水平,促进少数民族学生达到“民汉兼通”目标的实现,为今后的学习和工作奠定坚实的基础
学校师生充分认识到了双语教学工作的重要性和必要性
实施双语教学，并不是用汉语取代母语，改革汉语教学，实施双语教学，为学生提供更多的听、说，及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运用能力
教育教学及德育工作是学校重要工作之一
其中教学质量是最关键的,为了提高教学质量的教研中我总结了一些经验
一、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境
1、利用校园广播系统，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动
另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写竞赛并和实验小学师生联欢等各项活动,要激发学生学汉语、用汉语的热情，锻炼同学们的汉语综合运用能力
2、为全校师生营造浓厚的汉语氛围
开展“双语”教学，无论是对少数民族老师还是对学生都是一个极大的挑战，对于老师,既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力
对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平
针对此，学校为提高教学效率为中心
向 40 分钟要质量,老师要做到超周备课，仔细讨论教材，老师之间广泛沟通经验，仔细上好每一节课
精心设计作业，有批改，有反馈
作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等
针对我校生源基本上都是农民家庭的孩子,家长也无法辅导孩子,这就需要老师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣，学校将走廊布置,班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语和母语的重要性
在教学过程中,在保证学科知识的基础上,力求培育学生汉语语言思维和运用习惯,贴近生活实际的语言及情感沟通，使学生学中用、用中学,既掌握学科知识，又进展语言实践能力
老师之间互相听课、评课、集体
