如何提高初中生的英语口语表达能力 摘要：英语作为一门语言兼具工具性和人文性的特点,必定涉及到听说读写四个方面。四个方面互相联系，不可忽视.在英语学习中，口语交际能力已成为听、读、写、译等基本语言技能之一，而且社会对于口语人才的需求也越来越大，口语教学的重要性和紧迫性引起业内外人士的高度重视。然而由于各种原因，我校口语教学状况和收效不容乐观，在实践中，很多学生感到与他人进行口语交际有困难，表现得非常胆怯并且无法开口，实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远.在初中英语教学中，老师要根据英语口语教学中存在的问题，改进英语口语的教学方法，提高学生的口语表达能力。关键词:英语口语;问题；策略或许这是一个老生常谈的话题，然而对于老问题有新认识并且有新尝试，我认为这永远都不老。经过多年教学实践发现，中学生英语口语实际交际能力低下的原因主要有以下几个方面。 第一，班级学生人数较多。就我校而言，一个班级有六、七十个学生，有的甚至更多。新课程要求教学必须面对全体学生，但在人数众多的课堂上组织全体学生操练口语十分困难,齐读、分组读、分角色读等方式虽然是面对全体学生，但那仅仅是读书而已；分组操练之后的汇报和表演也只能选择几组，大部分学生只是观众，学生的表演积极性受到限制,口语练习之后的成就感得不到满足，口语训练收效甚微，许多老师觉得很无奈。 第二，英语课堂教学形式和考试形式单一。现行的英语考试偏重于笔试（占 75％)和听力(占 25％）,中考没有口语考试.在这个指挥棒下,什么最能出成绩？很多老师和学生认为，那就是做大量的试题、讲解语法。课堂上老师讲，学生记笔记，间或也有句型操练和小组活动,但那只不过是小插曲而已，口语训练没有得到老师和学生的重视,因为口语的优劣不影响学生的升学。这种教学形式使学生口语水平得不到提高，老师不了解学生的口语进展水平，学生也不能感受到口语提高的欢乐。因此，学了几年英语后，他们仍然不能开口说英语。 第三，英语词汇量贫乏。词汇是语言的重要组成部分。假如只有语法而没有大量的词汇,就不能表达任何思想。对学生来说，扩大词汇量是十分必要的。然而,许多学生在学习英语的过程中，感到词汇学习困难重重，常常是记过的单词没几天就又忘了.因此,不少学生语法学得不错，但由于词汇量不足，不能用英语和别人沟通，给交际带来障碍。 第四，英语老师自身的口语素养不高。大面积提高口语教学水平的关键在于老师，但是很多因素...
