人教版七年级数学下册全册教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后公布的，公布之前我们对文中内容进行仔细校对，不过难免会有疏漏的地方，不过任然但愿（人教版七年级数学下册全册教案）的内容可以给您的工作和学习带来便利。同步也真诚的但愿收到您的提议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，假如觉得对您有协助请收藏以便随时查阅，最终祝您生活快乐 业绩进步，如下为人教版七年级数学下册全册教案的所有内容。数学教案（七年级下册）第五章 相交线与平行线5.1。1 相交线教学目的:1．理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中识别． 2．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程． 3.通过在图形中识别对顶角和邻补角，培养学生的识图能力．重点：在较复杂的图形中精确识别对顶角和邻补角．难点：在较复杂的图形中精确识别对顶角和邻补角．教学过程一、创设情境,引入课题先请同学观测本章的章前图，然后引导学生观测,并回答问题．学生活动：口答哪些道路是交错的，哪些道路是平行的．教师导入：图中的道路是有宽度的,是有限长的，并且也不是完全直的，当我们把它们当作直线时，这些直线有些是相交线，有些是平行线．相交线、平行线均有许多重要性质，并且在生产和生活中有广泛应用．因此研究这些问题对此后的工作和学习都是有用的，也将为背面的学习做些准备．我们先研究直线相交的问题，引入本节课题．二、探究新知,讲授新课1．对顶角和邻补角的概念 学生活动：观测上图，同桌讨论，教师统一学生观点并板书． 【板书】∠1 与∠3 是直线 AB、CD 相交得到的，它们有一种公共顶点 O，没有公共边,像这样的两个角叫做对顶角． 学生活动：让学生找一找上图中尚有无对顶角,假如有,是哪两个角？ 学生口答：∠2 和∠4 再也是对顶角． 紧紧围绕对顶角定义强调如下两点： （1）识别对顶角的要领:一看是不是两条直线相交所成的角,对顶角与相交线是唇齿相依,哪里有相交直线，哪里就有对顶角，反过来，哪里有对顶角，哪里就有相交线；二看是不是有公共顶点；三看是不是没有公共边．符合这三个条件时,才能确定这两个角是对顶角，只具有一种或两个条件都不行． (2）对顶角是成对存在的,它们互为对顶角，如∠1 是∠3 的对顶角，同步，∠3 是∠1 的对顶角,也常说∠1 和∠3 是对顶角．2．对顶角的性质 提出问题：我们在图形中能精确地识别对顶角,那么对顶...
